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走出数学教学情境创设的误区

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随着数学新课标的推进，利用情境进行数学学习活动得到了广大数学教师的一致认同让学生尽可能地进入现实的环境或情境中展开学习活动，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力的初衷，是完全符合新课标精神的。然而如何准确地理解和把握教学情境，

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来源
《读写算：教育教学研究》 |2011年第30期|P.108-109|共2页
作者
王定海;
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作者单位

万源市鹰背学校,四川万源636350;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
教学情境创设; 数学教师; 数学学习活动; 误区; 实践能力; 感悟能力; 课标精神; 学生;

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