核心素养观下的课堂教学

摘要

《中国学生发展核心素养》的发布,小学生的教育似乎一下子从课标时代步入到核心素养时代,同时,数学核心素养在数学教育界成为近几年探讨的热点。无论课程标准还是与之配套的课标解读都没有对数学核心素养的内涵和外延进行明确的界定,导致数学核心素养的培养迟迟无法"落地"。国内一段时间内,一直认为素质教育就是素养教育,两个甚至没有明显的界限,两个术语在某些场合可以交替使用。国内关于数学核心素养的内涵的界定主要划分为两大类型,一类是"素养+数学教育术语"式的定义。