Children; Stress(Psychology); Training programs; Teamwork; Strategies; Training; Educational programs; Classroom environment; Implementation; Support services; Characteristics; Recognition; Problem solving; Behavior patterns; Staff role;
机译:指导性,基于互联网的,以反刍为重点的认知行为疗法(i-RFCBT)与无干预控制相结合,以防止高反刍的年轻人抑郁,并在评估非指导性i-RFCBT的可行性的辅助评估中压力和预防抑郁症试验(RESPOND):III期随机对照试验的研究方案
机译:哥伦比亚学科患有功能性胃肠道障碍的儿童与家庭压力不同,而不是健康的儿童
机译:教师陈述率的变化对两个自闭症儿童离散试验训练中响应的影响
机译:压力培训下的决策-紧急响应者的加速学习
机译:行为观察培训对发育障碍儿童正确实施指导性顺从性和家务性的影响。
机译:引导性基于互联网的以反刍为重点的认知行为疗法(i-RFCBT)与无干预控制相结合以防止高反刍的年轻人抑郁同时对非指导性i-RFCBT的可行性进行辅助评估压力和预防抑郁症试验(RESPOND):III期随机对照试验的研究方案
机译:引导性,基于互联网的,以反刍为重点的认知行为疗法(i-RFCBT)与无干预控制相结合,以防止高反刍的年轻人抑郁,同时对非指导性i-RFCBT的可行性进行辅助评估压力和预防抑郁症试验(RESPOND):III期随机对照试验的研究方案
机译:营养学家,营养师和正在开发和实施培训计划的食品服务专家手册