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黄志军; 王晓诚;
华东师范大学教育学部;
山东师范大学教师教育学部;
国际学生评价项目; 数字阅读素养; 基础教育课程改革;
机译:PIRLS和PISA2018视角下利用微信服务提高读者阅读素养的实践研究
机译:学生的PISA阅读素养分数与学校母语和文学成绩之间的差异:2009年芬兰PISA数据的地统计分析
机译:获得的经验教训:在2006年国际阅读素养研究(PIRLS)成就范围内,观察南非学校四年级阅读理解教学
机译:无处不在传感器网络框架框架探析
机译:小学生阅读表现的模式和预测因素:来自国际阅读素养研究(PIRLS)进展数据的证据
机译:关于两个护理级别之间的协调的试点项目:心力衰竭单位和出院预防和支持计划(PiSA-IC)/两个医疗保健级别之间的协调经验:心力衰竭单位-出院预防和支持计划PiSA-IC)
机译:如何阅读匈牙利文 ud九岁的孩子?PIRLS 2001的结果是PISA和PIRLS ud根据比较
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:广告效果测评系统,广告效果测评终端和广告效果测评终端程序以及广告效果测评方法。
机译:测评装置,测评方法和测评程序
机译:抛光预测评价装置,抛光预测评价方法,抛光预测评价程序,过度抛光条件计算设备,过度抛光条件计算方法和过度抛光条件计算程序
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