• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
您现在的位置：首页> 中文期刊>>比较教育学报

比较教育学报

比较教育学报

北大核心

CSTPCD

CHSSCD

CSSCI

《外国中小学教育》自1982年创办并公开发行以来，已在全国各省市及港、澳、台地区享有很高的声誉，在美国、加拿大、日本、新加坡等国也有一定的影响。本刊物一贯恪守“引进国际一流教育，为我国教育改革提供借鉴”的宗旨，追求严肃的学术品位，以尽快的速度，介绍国外最新的教育理念和最前沿的研究成果。
  • 发文量：98
  • 被引量：10
  • H指数：0
  • 开始收录时间：1982(1)
  • CNKI综合因子：0.0
  • 维普期刊影响因子： 0.87
  • 万方期刊影响因子：0.71
  • 创刊时间：1982
  • 国内刊号/CN：31-2173/G4
    国际刊号/ISSN：2096-7810
  • 发行周期：双月刊
    邮发代号：4-383
  • 主管单位：上海市教育委员会
    主办单位：上海师范大学
比较教育学报-联系信息
  • 主编：张民选
  • 电话：021-64322352
  • 邮箱：wgzhxx@163.com
  • 地址：上海市桂林路100号
  • 邮编：200234
比较教育学报-获奖情况
  • 暂无获奖信息
  • 收录汇总
  • 刊内文献检索
  • 投稿信息

刊期浏览

相关中文期刊

相关中文会议

相关外文期刊

最新期刊

热门期刊

比较教育学报 >2025年第1期
搜索

学科

年度

全选（0）
排序：
共4384条结果
  • 摘要：乌克兰是世界公认的教育强国,在教育与艺术领域有着举世瞩目的成就。研究20世纪以来乌克兰音乐教育实习制度的形成与发展,以及在这个漫长过程中积累的丰富的历史经验,对于我国音乐教育实习的开展与相关问题的解决以及十九大精神贯彻建设教育强国、理论指导教育改革等具有重要的指导意义。
  • 摘要：对教师活动与专业发展的研究视角的改变,使研究者将目光投向了课堂以外的广大空间,借助于"教学的编档法"这个棱镜,Gueudet等人描绘了教师编档工作中与资源互动的过程,勾勒出教师文档系统的结构和脉络:工具法、工具化、文档生成以及文档的演化,并介绍了教学编档法的相关研究,以期为我国的教师研究提供理论框架和实践指导。
  • 摘要：2017年3月,日本文部科学省公布了审订合格的中小学道德科教科书,共有八家出版社一至六年级的48册通过审订,分别于2018年、2019年开始在全日本中小学投入使用。这是"道德学科化"改革的重要举措之一。其中,东京书籍出版社编订的《新道德》在编写理念、内容构成、版面呈现以及细节处理上都做出了重大变革。但是,由于这些改变主要侧重于形式而非内容,因此,教科书的实践面临诸多困境与挑战。
  • 摘要：为加速普通教育信息化进程,2016年1月俄罗斯教育科学部颁布《俄罗斯电子学校》政策,旨在创建一个公开的教育网络门户,汇聚中小学所有必修科目的在线课程。该政策的实施保障了俄罗斯公民拥有平等的机会接受优质的教育资源,给俄罗斯普通教育领域带来巨大变化。该政策在构建俄罗斯教育统一空间、促进俄语教育在国际世界的传播上也发挥了积极作用。
  • 摘要：TIMSS是由IEA组织的对参与国的数学与科学开展课程成绩评价的大型评价项目。对TIMSS科学评估框架进行分析对于科学课程改革以及科学课程的监测评估都有重要意义。本文分析了2003年至2019年五次TIMSS科学评估框架的变化与特点,结果表明:TIMSS科学评估框架内容领域分布和比例都很稳定,各年级均重视生命科学;认知领域的评估倾向于层次分明,界限清晰;考察科学实践内容,重视科学本质。本文基于以上结果提出对我国科学学业评测的启示。
  • 摘要：德国著名教育家和教学法专家希尔伯特·迈尔提倡的行动主导型课程,其主旨可归结为:以学生的主观兴趣作为教学工作的出发点、培养学生的独立自主性、教学与学校要开放、师生的任务要体现为平衡关系等四个方面,其落脚点是构建行动主导型优质课堂教学。该课程体现了以学生为主导的教学、强调教学要协调发展,以及突出主导型课堂教学等为主要特点。迈尔的行动主导型课程为我国课程教学深化改革提供了有益的启示。
  • 摘要：信息技术的发展改变了承载人们阅读和写作的外部环境,数字化文本阅读能力已成为21世纪人们应具备的核心素养之一。通过对PISA数字化阅读素养测评框架及题目设计的分析,可见PISA数字化阅读所评价的认知要素主要可以分为"获取和检索"、"整合和解释"、"反思和评价"三大范畴,并按照"文本处理"和"导航"这两个轴线设计了四种不同的题目类型。"文本处理"意味着读者所要处理的文本篇幅长度为何或文本内容是否复杂;"导航"则代表着读者需要访问的文本数量的多少或导航形态是否复杂。为进一步提升学生的数字化文本阅读能力以帮助他们适应新时代的发展,我国今后的阅读教学及评价需注意以下几点:关注超文本阅读中"方向感丧失"与"认知过负荷"问题;强化学生对多重文本(Multi-text)信息的综合能力;重视对学生批判性阅读能力的培养。
  • 摘要：20世纪70年代中期,美国学者开始对个别化教育计划进行研究,在经历了三十余年的发展与改进之后,美国已经在个别化教育计划方面形成了较为完善的系统。本研究从美国个别化教育计划的立法研究出发,首先介绍了立法演进过程,总结立法特征。进而,在此基础上以美国个别化教育计划立法演进历程与积累的教训与经验为支撑,针对我国如何实施并进一步完善个别化教育计划,进行思考,并指出相关部门应充分了解社会立法需求,建立特殊教育评估体系,制定有效的地方法规。
  • 摘要：学生的学业评价历来受到我国数学教育研究者们的广泛关注,目前我国的数学终结性评价形式仍以纸笔测试为主,而新的评价方式—在线评价正逐渐受到世界各国数学教育界的关注。SBAC是美国最新的、最大规模的在线学生评价系统,本文采用文献研究法,从理论依据、学习要求、评价量表三个维度对SBAC中的数学终结性评价体系进行系统梳理和深入解读,最后提出对该评价体系的几点思考,以期对我国数学终结性评价体系的构建提供有价值参考。
  • 摘要：全球胜任力是全球年轻人面对瞬息万变的世界,谋求可持续发展的必备能力。PISA2018将首次对"全球胜任力"进行评测。评测框架对全球胜任力采取了四维度、四基石的多维、立体的定义,并根据所测对象性质不同,采用了认知测试和学生问卷两种评测方式。对PISA全球胜任力评测进行多角度审视,不仅可以丰富我国的测试理论和实践,还可以对在我国中小学全面开展"全球胜任力"教育提供重要的参考信息。
  • 摘要：澳大利亚各个高等院校自主设计、编制教育实习指导手册,帮助实习教师完成教育实习,从而完成培养目标。综合比较澳大利亚各高等院校的《学前教育专业教育实习指导手册》,可以发现这些由大学自主设计、编制的教育实习指导手册,其组织结构、内容具有同质化的特征,一般由教育实习规划与要求、角色与职责、实习指导内容与办法以及评价标准与工具构成,在《实习手册》的理念、内容、编排组织维度彰显出不同特点。这对有效解决我国新时代学前教育实习的现实问题,强化《实习手册》在教师培养中的基础性、实践性和综合性功能,深化学前教师教育研究和实践都具有积极的借鉴意义。
  • 摘要：作为两大国际性的阅读素养测试,PIRLS和PISA之间既有相似性,更有差异性。相似主要体现在能力本位、发展本位、多文本三个方面,能力指标体系、阅读参与度上则体现了二者的差异性。比较两大测试,建构基于知识力为基础、学习力为核心的阅读素养冰山模型,通过有效的教学内容和教学方法实现心理和行为的协调发展,为阅读素养培养探索动态性的实施路径。
  • 摘要：国际文凭项目1968年在日内瓦建立。近年来,澳大利亚的国际教育项目发展迅速,现已成为世界上第五大提供国际文凭课程的教育市场。通过比较国际文凭教育项目同澳大利亚官方发布的国家课程改革文件"墨尔本宣言"、"澳大利亚国家课程标准"以及"澳大利亚学历资格框架"中的相关政策文本,可以看出国际文凭课程同澳大利亚国家课程规定之间既有融合性,又存在各自的独立性。国际文凭项目在澳大利亚的成功与澳大利亚的教育理念与发展需求有必然的联系,其对我国基础教育课程改革具有重要的启示。
  • 摘要：日本新一轮中小学教师评价制度改革以促进教师能力整体提升为核心目标,以促进教师评价与学校管理深度融合为发展目标。在关注教师的年度业绩、从教能力及情感态度的同时,强调教师个体发展目标与学校组织发展目标的和谐统一,要求管理者(校长)对学校发展目标有清晰的认识和定位,能够指导教师制定并实现与学校组织发展目标和谐统一的个体发展目标。
  • 摘要：由于感受到不良食物文化给国家带来严重的健康危机,并希望恢复英国的食物文化传统,而且有研究表明食物教育对学生的成长有极大的益处,英国越来越重视中小学的食物教育。英国政府和学校在学校食物教育上采取了诸多行动,如修订学校食物标准、食物教育进入国家课程、提升学校午餐的形象、强调校长的食物文化领导力。英国的食物教育体现出了强调技能的掌握、回归生活、汇聚了社会各方力量等特征。
  • 摘要：为吸引优秀人才从事教师职业,进而提升学生成就,尤其是处境不利学生的学业成就,新西兰教育部于2013年开启了示范性研究生教师教育项目。通过四年的实施,该项目成功地吸引了高素质人才从事教师职业,建立了互惠互利的大学和学校合作伙伴关系,教学实习高质有效,但也存在职前教师群体自身多样性不足、接触优先学习者机会有限的问题。该项目对我国的启示在于提高职前教师准入要求,提升职前教师培养质量,职前教师培养应加强教育公平理念的渗透以及注重教育理论与教育实践深度融合。
  • 摘要：美国向来注重保护公民权利,尤其是公民的言论自由。公立中小学教师因其身份的特殊性,言论自由的保护比较复杂。在当今信息社会高速发展的时代,教师发表言论的机会和形式、时间和空间更加灵活。在这种背景下学校基于学生利益和学校教学利益对教师的网络言论进行更多的限制,对教师言论自由既有理论和原则产生了很大的冲击,并引发了争论。本文结合相关判例探讨网络信息时代下,法院及学校对公立中小学教师言论自由进行保护和必要的限制的必要性和不足之处,分析其与原有理论原则的冲突和问题,对于中小学教师的言论自由保护有一定的现实意义。
  • 摘要：英国政府通过提高职前教师教育生源质量、利用更有效的投资以培养更好的教师、改革培训的内容与形式来吸引更多优秀人才投入到教育行业。英国职前教师教育主要采用"合作式"的教师培养模式,同时设置了灵活多样的项目课程以达到培养更多优秀教师的目的。英国政府的教师培养模式对我国以师范院校为主导的教师培养模式、教师资格证书等职前教师培养标准提供了可资借鉴的经验。
  • 摘要：作为新西兰基础教育领域最受争议的改革,国家教育标准政策在诸多反对与诟病声中支撑了十年,直到2017年底才被最终废除。基于整合的政策终结决策模型,对政策废除的影响因素及原因进行深入分析,从而得出以下结论:政策失败的事实、政策执行扭曲及以社会观念与执政理念为核心的意识形态变迁等因素,触发了人们对政策的反思;而后,政策终结进入公共舆论与利益团体组成的决策环境阶段。前者为推动政策终结提供智力与情感压力,而后者则扮演了终结联盟的核心力量。最重要的是,反对党赢得大选开启了政策窗口,公共议程顺势进入政府议程,凭借"搭便车效应",国家教育标准在"边破边立"策略下实现了替代性终结。当前中国国内基础教育标准化建设,也可从该案例获得部分学习经验。
  • 摘要：科学教育是科学人才培养的基础,也是提升公民科学素养的主要途径。国际教育成就评价协会(IEA)开发的TIMSS2015科学学业成就评价框架旨在评测4、8年级学生的科学学业成就以及背景影响因素。TIMSS2015调查结果表明,国家和社会、家庭、学校、课堂以及学生本人均影响着科学学业成就。这对我国中小学科学教育的推进和发展有着重要的借鉴意义。我国应健全法律法规,提高科学学科地位;加强师资培养,提升科学教师质量;加大经费投入,丰富学校科教资源;吸收先进理念,重在培养科学素养;争取多方参与,构建立体教育网络。
  • 摘要：自1980年代以来,美国经由一系列司法诉讼和教育标准化运动,基础教育发展的侧重点逐步实现了由"公平"到"充足"的转型,同时确立了结果导向的基础教育充足标准。这样的一种变革,对提高美国中小学学生成绩起到了一定的作用,进一步强化了联邦和州政府的教育发展责任,确定了科学的教育充足的财政保障标准,完善了数字驱动的教育决策系统。美国的经验对我国中小学办学标准化建设具有借鉴意义。我国的办学标准化建设思路,应实现由"达标"到"充足"的转变;建立适合中国国情的、结果导向的教育充足标准;完备中小学标准化建设数据库建设,提高科学决策与管理水平。
  • 摘要：美国、法国、日本、韩国、中国的台湾和香港地区非常重视电子教科书的设计与开发,相关研究成果丰硕。借鉴国际研究经验,重新认识电子教科书内涵。通过比较纸质教科书与电子教科书特性,构建电子教科书结构模型及界面与媒体功能,拓展课程资源,内嵌评价系统,凸显其互动性特征。
  • 摘要：社会情绪学习是学前儿童后继学习和终身发展的关键领域之一,重视学前儿童社会情绪的培养已经成为当下国内外学前教育研究和实践的重要趋势。美国马萨诸塞州非常重视学前儿童社会情绪学习的培养,将其划分为自我意识、自我管理、社会意识、人际技能和负责任地作出决定5大领域,以及情绪表达、自体感受、自我效能等12个关键能力,从环境、游戏、幼儿园-家庭-社区合作共育、文化影响四个方面阐述了学前儿童社会情绪学习的培养策略,呈现出了儿童本位的发展理念、学业能力与社会情绪学习的协同发展、内在完满人格与外在公民素养的联动生成、领域内容可操作且可评估、外部支持环境多元立体等特点。
  • 摘要：特许学校自从1991年问世以来,其数量和服务的学生数量都在不断增长,但它在教育绩效方面的表现却难以得到明确统一的评价。本文主要以加州的最新权威数据为原始数据来源,从学生结构方面研究了特许学校的学生学业成绩状况,从而对其绩效进行一定的评价。研究结果显示,与传统公立学校相比,特许学校对于弱势学生群体的帮助较为显著和持续,但其绩效的校际差异依然很大。
  • 摘要：经合组织通过开展大规模国际化评估等方式树立起全球教育治理权威地位,其教育政策深刻影响着世界各国和地区教育的发展。通过对PISA和AHELO的案例分析,发现经合组织全球教育治理政策受新自由主义影响,服务于各国和地区教育发展战略,目的是为了培养适应社会的人才。经合组织全球教育治理政策通过有效利用行政资源、充分积聚知识力量以及合理吸取过去经验这三种路径得以保障。经合组织全球教育治理政策的价值取向和保障路径能为我国参与全球教育治理提供一定的帮助。
  • 摘要：近些年来,引进、培养和激励教师人才,构建教师职业发展体系已经成为俄罗斯教育政策中的重中之重。本文探讨了俄罗斯教师职业发展中所存在的现实问题,从历史视角对教师职业发展内涵做了解读,阐明不同时期的教育体制中教师教育水平提升的态势,分析了当代俄罗斯教师职业发展和水平提升的新路径。
  • 摘要：国外课堂话语研究经历了萌芽、起步、成型和深化四个阶段。其中,萌芽阶段的课堂话语研究在研究主题上主要集中于学生和教师话语,研究者从学生和教师话语中分析其所蕴涵的要素,在分析框架上一般采用观察量表加一些时间辅助机器;起步阶段的课堂话语研究在研究主题上主要涵盖"关系"和"比较"两个方面,主要采用由贝拉克(A.A.Bellack)团队和弗兰德斯(N.A.Flanders)所设计的分析框架;成型阶段的课堂话语研究在研究主题上包括"关系""比较"和"模式"三个方面,主要采用"借用"已有框架和"自行设计"两种方式;深化阶段的课堂话语研究在研究主题上涵盖"关系""比较"和"模式"三个方面,且"模式"研究成为一种趋势,在分析框架上集中于"借用"和"自行设计"两个方面,且"自行设计"成为一种趋势。
  • 摘要：荷兰学校督导制度是欧洲历史最悠久、最有影响力、最具活力的学校督导制度之一,而持久的生命力在于荷兰保持持续改革创新。在督导方式上,通过实施风险督导,提前预防学校质量下降的风险,减少学校督导负担。在督导过程中,荷兰高度尊重学校自主权,督导与学校自我评估紧密融合。在质量提升上,荷兰同时加强督导学校及其治理机构,督促学校质量提升。在结果使用上,不仅仅实施政府-学校横向问责,还非常重视广泛发布办学信息,实现社会、企业、家长等利益相关者参与学校教育的横向问责。
  • 摘要：本文通过分析PISA 2015家长参与的主要方式及学生成绩和生活满意度的影响,以及家长参与的主要制约因素,发现家长参与学校教育对学生的影响非常关键。通过研究,文章提出了加强家长和学校的密切联系,促进学生健康发展的相关建议。
  • 摘要：学校和班级是儿童成长与发展的重要场所。在这一场所中,同伴群体构成了影响儿童发展的重要情境。长期以来,群体构成对儿童发展的影响就是教育学、心理学、经济学、社会学等领域重点关注的话题。研究发现,群体构成具有多个指标,社会经济文化构成、学习能力构成、学习氛围等都会对儿童的成长产生不同的影响。本文中,扬·范达姆教授及其团队对比利时荷语区50余所学校数千名中学生的数学成绩及语言成绩进行了测量,并运用多层次线性模型分析了学校与班级的群体构成对学生学业成就的影响。研究结果表明群体构成对学生的学业成绩有重要影响,班级的学习氛围是影响学生学业成绩的重要因素;群体层面(学校与班级同伴)的相关态度会引发学生学业成绩的性别差异。

    比较教育学报的期刊信息

    • 曾用名：外国中小学教育(-2019.12);外国中小学教育（-2019.12）;外国中小学教育
    • 创刊时间：1982
    • 地区：CN
    • 语言：中文
    • 热门主题：比较教育学 联合国教科文组织 PISA 教师教育 中小学教育 投稿须知 教师 数学 办刊宗旨 教师专业发展
    • 学科分类： 初等教育、中等教育（除各科教育）;

      教育学;

    比较教育学报的获奖情况

    比较教育学报的收录情况

    • • 北大核心期刊（1992版）
    • • 北大核心期刊（1996版）
    • • 北大核心期刊（2000版）
    • • 北大核心期刊（2004版）
    • • 北大核心期刊（2008版）
    • • 北大核心期刊（2011版）
    • • 北大核心期刊（2014版）
    • • 北大核心期刊（2017版）
    • • 中文社会科学引文索引-扩展（2008-2009）
    • • 中文社会科学引文索引-扩展（2010-2011）
    • • 中文社会科学引文索引-扩展（2012-2013）
    • • 中文社会科学引文索引-扩展（2014-2016）
    • • 中文社会科学引文索引-扩展（2017-2018）
    • • 中文社会科学引文索引-扩展（2019-2020）
    • • 中文社会科学引文索引-来源（2000-2002）
    • • 中文社会科学引文索引-来源（2003）
    • • 中文社会科学引文索引-来源（2004-2005）
    • • 中文社会科学引文索引-来源（2006-2007）
    • • 国家哲学社会科学学术期刊数据库
    • • 中国人文社科核心期刊
    • • 中国科技核心期刊

    比较教育学报的投稿信息

    • 投稿方式：
    • 投稿须知：点击查看
    • 期刊官方网站：点击前往
    • 版面费：
    • 审稿费：元
    • 通讯地址：上海市桂林路100号
    • 邮编：200234
    • 联系电话：021-64322352
    • 邮箱：wgzhxx@163.com
    • 期刊栏目：教育改革；素质教育；教育管理；教师教育；课程教学
    免费订阅本刊

    客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

    京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有 出版物经营许可证

    • 客服微信

    • 服务号