基于学生思维障碍的教学策略研究——以“二元一次方程组”教学为例

摘要

一、问题的提出运算能力是初中生后继学习所必须具备和发展的能力之一.教学中通过学生行为跟踪、课堂测试和师生对话等形式发现,学生对于解二元一次方程组面临两大思维障碍,第一个障碍是学生对于教师的例题分析讲解听得很明白,但当独立解方程时究竟如何通过代入消元法或者加减消元法消去第一个元(未知数)无从下手.