教学策略研究
教学策略研究的相关文献在1989年到2022年内共计489篇,主要集中在教育、常用外国语、文化理论
等领域,其中期刊论文489篇、专利文献117466篇;相关期刊245种,包括中外交流、新课程(教研版)、考试周刊等;
教学策略研究的相关文献由504位作者贡献,包括曹芳、王媚、何映丽等。
教学策略研究—发文量
专利文献>
论文:117466篇
占比:99.59%
总计:117955篇
教学策略研究
-研究学者
- 曹芳
- 王媚
- 何映丽
- 刘彦超
- 周海文
- 孟璐
- 张世全
- 徐小燕
- 朱占军
- 李丽英
- 李亚萍
- 李敏
- 李珊珊
- 李菲
- 杨兴锐
- 江玲
- 王月嫦
- 王芳
- 罗利导
- 罗莎
- 贺令亚
- 陆华勇
- 陈丽颖
- 陈宏奎
- 陈欢
- 陈霞
- 黄晓燕
- J·布罗菲
- 丁华
- 丁大江
- 丁淑娟
- 丁颖
- 丁高奎
- 万光燕
- 万翠红
- 万艳
- 丑星星
- 严中媛
- 严欣怡
- 乔克仁
- 于海香
- 于艳卫
- 于霞
- 付守伟
- 任顺元
- 伏祥菊
- 何亚倩
- 何勤
- 何玉平
- 何瑛1
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毛天兵
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摘要:
在和平年代,在社会的高速发展中,国与国之间的大国竞争主要来源于文化实力与综合国力之间的竞争,除此以外,虽然我们身处于和平的年代与环境中,但要教育学生树立危机意识,毕竟在激烈的国际竞争中,文化渗透与文化入侵现象在近年来频频出现,不但对我国的传统文化发展造成了影响,更是对我国的教育事业发展过程中,对祖国的接班人的培养造成了十分不利的后果,很多家长开始反馈,孩子开始逐步关注属于自己国家的文化产生的背景以及传承,因为他们知道“端午节”是中国人创造发明的,是我国的传统节日传承。故此,基于学生的教育需求,结合历史文化科目教学,本文旨在通过历史文化教学中,基于家国情怀培养的目的,以正确的方式对学生在历史学习中针对家国情怀素养进行培养,以此保证我国的文化传承,给学生建立起文化保护的责任感与使命感。
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钱勇;
陈宗珊
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摘要:
一、问题的提出1.教学内容偏于“随意化”导致特长缺乏从“理想的课程”到“正式的课程”再到教师的“领悟的课程”,高中体育长期缺乏起到桥梁和纽带作用的“课程内容”的引领和指导,加上高中体育教材内容的多样性、重复性、无序性和可选择性,使得教师在实践中出现自主、随性、茫然地选择教学内容的现象。
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陈淑格
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摘要:
很多小学阶段的学生对英语学习有着天然的畏惧心理,因为这些学生不仅要记背大量的英语单词,还要理解英语与汉语在表达上的诸多不同,这导致很多学生英语基础较弱。而在英语教学中加入绘本教学的方式不仅可以为英语教学注入新意,提升英语学习的趣味性,还可以提升学生的理解能力,帮助学生建立良好的阅读习惯。因此,教师要着眼于当前英语教学中的消极现象,利用绘本教学进行改善与创新。
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祁梦婧
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摘要:
随着教育改革的深入,要求学生能够对“知识原点”进行自主发展,然后绘制自己的认知世界。“联想思维”起到了重要作用,并且是其他思维尤其是创新思维的“能力原点”。因此,本文探讨的一年级语文教学转向就是以提高教学效益为前提,以提升联想思维品质为主线的教学策略研究。
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卢成福
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摘要:
道德与法治课堂是学生德育培养的重要途径,对学生确立良好三观、提升精神境界有着重大意义,对学生的成长有着深远的影响。随着互联网技术的发展与普及,新媒体技术在人们生活中占据了越来越大的比重,教学领域也不例外。新媒体技术对于现代小学教育既是助力也是挑战,需要教师在教学中不断反思,并提高自己的教学水平,努力让新媒体技术在课堂教学中发挥正面作用。
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杨琼
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摘要:
随着时代的高速发展,全球文化不断融合,也提高了高中学生英语应用的要求,尤其是对于英语词汇的要求也越来越高,词汇已经成为当前高中英语教学的热门讨论话题。随着新课标的出台,高中英语教学应更注重词汇的教学质量,帮助学生弥补词汇学习的不足之处,解决目前高中英语学习的局限性,使学生在学习英语词汇的过程当中能够更加高效稳定的记忆相关的英语词汇,保证学生词汇量能满足日常交流以及学习的具体要求与标准。本文就高中英语新课标词汇教学策略进行简单的分析与讨论,希望能为下来的相关研究提供一定的帮助与参考。提高学生的英语学习水平和质量。
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郑丽霞
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摘要:
近年来,社会进步迅速,我国的各行各业建设的发展也有了提高,国家的经济实力不断的增强,对教育教学的重视程度也越来越高,因此,我国的初中英语教育教学的发展也有了创新。随着新课程改革的不断深化,核心素养的培养成为教育教学改革的热点话题。从本质上来说,核心素养包含两方面的内容,一是知识、学术等认知方面的内容,二是情感思想、价值观等非认知方面的内容。为学生创造相应的阅读教学情境,设置不同的问题,提高学生的英语思维能力,让学生自主参与课堂学习。分层阅读可以满足学生不同的学习需求,实现英语阅读的高效教学。初中英语作为基础教育阶段的核心科目,其中,阅读教学是重要内容,不仅可以培养学生的语言能力、逻辑思维能力,还可以提升学生的文化意识、思维品质,促进学生综合素质的提升。
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牛锡峰
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摘要:
一、阅读与写作的关系阅读与写作是语文学科中的重要能力,学生唯有将这两种能力提升到一定层次,才能在实际的初中语文教学中实现自身的语文学习能力提升。阅读与写作之间是相互联系的,阅读是学生对外界信息进行收集与处理的过程,其能够为学生提供丰富的语文学习资源以及能力提升来源。写作与阅读相反,其是一个向外输出的过程,在写作的过程中,学生需要将自己的思想与看法和文字结合在一起,向外界表达自己的想法。
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黄炜;
王首君
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摘要:
作为一线教师我们在教学过程中经常遇到3-甲基-5-乙基庚烷和5-甲基-3-乙基庚烷、3-甲基-5-氯庚烷和5-甲基-3-氯庚烷哪个命名是正确的问题,笔者认为有机物命名简单也复杂,在中学化学教学中有其特殊性更应该引起重视。尤其有机物命名几乎成了高考全国卷的必考内容,所以笔者著文讲讲有机物命名相关问题。一、对有机物命名的教学要求。