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从分数概念的本质谈“分数与除法”的教学价值

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一、分数与除法现有的教学价值【课堂扫描】例1（一）复习旧知，启动研究问题。师：老师给大家带来一组除法算式，看看大家谁的反应最快？（课件）

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来源
《中小学数学：小学版》 |2013年第7期|P.118-120|共3页
作者
倪狄兴;
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作者单位

浙江省绍兴县湖塘中心小学,312032;

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正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
除法算式; 教学价值; 分数; 数概念; 本质; 课堂; 老师; 反应;

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