“故事设疑，引发探究”两课例的比较研究

摘要

“讲故事”在历史、语文和思想品德课上应用较多，似乎与数学课少有关系。然而，在一些成功的数学课中，讲故事往往是引发学生学习兴趣的亮点。小学数学教学中的讲故事，其课堂作用分为几种：或激趣、或设疑、或引起深思，或能够促成学生数学探究的愿望。