准确把握分数计算教学的“度”

摘要

《中小学数学》一直是我最喜欢的教学参考资料,虽然每天工作十分繁忙和辛苦,但每次刊物一到,我总要在深夜的灯光下认真拜读。2013年第10期孙道军的《把握分数计算教学的＂度＂》,我更是反复阅读。作者的话题是因一道分数检测题12×（5/12＋1/20）×20而起。作者对这道测试题似乎意见很大,连珠炮似的提出4个问题：这道题考察目的是什么？它有没有超出课本和课标的要求？它对学生以后的学习和发展有多大的价值？如果用这样的指挥棒来指导我们的教学，学生在每天一节课的时间内能掌握诸如此类的知识吗。