测试题

摘要： “绿灯行、黄灯慢、红灯停”,是交通规则。而想知道自己的身体如何,不妨看看身体亮起了哪盏灯,即绿灯安全期,黄灯警告期,红灯危险期。国内外有专家设计了几道测试题,可测试身体的健康状况。这几道测试题需要用笔或动动胳膊腿,来判断自己的肠道、血管、肺部、心脏、体力等的健康指数。

摘要： 高二语文选择性必修教材的学习进行阶段性测评,需要思考一系列问题:怎样贯彻“测评即学习”理念,进行指向语文学科核心素养的考查?怎样在高中三年的视野下,构建高二选择性必修的测评框架?怎样覆盖所学、迁移运用,进行教学评一致性测评?怎样兼顾教材专题的组元形式,落实高二研习的教学要求?怎样在必修水平一二的基础上进阶到水平三四?怎样为省级、国家级测评提供实践智慧?……南京市高二语文中心组同人们在这些方面作了持续的可贵探索,特予荐读,希冀引发更多的关注、思考和探索。

摘要： 在解析几何研究中,圆和椭圆是两个非常重要的研究对象,它们图形优美,有极强的对称性,圆和椭圆可通过仿射变换相互转化,快速解决椭圆中相关的问题.椭圆中也会生成很多圆,比如内切圆、伴随圆、基圆和蒙日圆等,它们在性质具有怎样的关联?本文从一道清华自测题谈起,通过对问题的解法探究、拓展推广、链接应用等,建构这一类问题的解法,帮助学生抓住问题的本质,提升解决问题的能力,积累解题经验,优化思维品质,提升学生的核心素养.

摘要： 一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个选项符合题意)1.化学知识在新冠肺炎疫情防控中发挥着重要作用。新冠病毒直径为60nm~140nm,下列说法正确的是()。A.新冠病毒是一种胶体B.酒精浓度越高,消毒效果越好C.可用“84”消毒液直接喷洗双手消毒D.居家环境消毒时,不可将“84”消毒液(有效成分为NaClO)、洁厕灵(主要成分为稀盐酸)混合使用。

摘要： 在各类数学考试中,二元条件最值问题备受命题者的青睐.这类问题的求解往往技巧性强,考生不易掌握.掌握求解这类问题的模式和方法是解答的关键.下面对一道THUSSAT测试题,从“消元”的视角,运用10种方法进行解答,希望从中可以得到一些有益的启示.

摘要： (接上期)赵方幸阿姨原名赵芳杏(1923~2012),原籍广东太山县,音乐教育家。1942年至1948年在国立福建音专学习,曾任中央音乐学院视唱练耳教授、硕士研究生导师。编写中央音乐学院视唱练耳教材,著有人民音乐出版社出版的《简谱视唱》《儿童视唱练耳教程5册》《视唱练耳测试题集》等书籍。

摘要： 圆锥曲线中的最值、范围问题是高考或各地模拟考试中常见的热点问题.此类问题考查知识点多,涉及范围广,形式灵活多变,思维视角多样,利于考生的选拔与区分,可以很好考查学生的数学知识、思想方法和能力,深受命题者青睐.

摘要： 数学解题教学是高中数学的重要课型,解题教学要选好题,用好题.做一道好题可以提升学生逻辑推理、数学运算等能力.利用好一道好题可以调动学生的积极性,提高学生思维活跃度,帮助学生积累数学探究经验.本文从一道2022年深圳市第一次调研测试题的解法出发,给出问题的深度思考与联想,谈如何用好题.

摘要： 清华大学的物理强基校测试题由10道单选题和10道多选题组成,很多题目涉及竞赛试题的命题点,但有些题目根据高中所学的知识是可以解答的.所以在解答试题时,也要注意基本解题模型的应用.

摘要： 开放性问题是数学教学中的常见问题。在课堂上,教师常常利用它来引导学生进行发散性思考。在课后,教师常常以其为载体,让学生进行自主性、探索性、实践性、创新性的学习。此类问题常见于一些测试题中,还一直是PISA试题中的固定题型。由此可见,开放性问题是评价学生思维层次的较好工具。

摘要： 作为公民一项重要的素质,数学素养已经日益受到世界各国的关注.国际数学素养测试也作为一项国际教育比较的重要的项目.本研究基于PISA的分析框架,采用铆测验等值设计,对自编的468道数学素养的题目进行测试,被试为北京和广州的四年级和八年级,共计4800名的学生.使用BILOGMG3.0(边际极大似然估计)对测试数据进行了分析,采用Logsitic 2参数模型,剔除数据与模型拟合不良的题目,最终建立一个包含四年级146道和八年级141道的题库.该题库可以用于测查4、8年级学生数学素养的水平.

摘要： 本文通过实践分析总结了网络课程在线测试系统的设计思路,结合目前学校的硬件环境,探讨了如何采用当今流行的ASP技术,结合ACCESS2000的关系数据库和VBScript脚本语言,建立网络课程在线测验系统.

摘要： 本文通过实践分析总结了网络课程在线测试系统的设计思路,结合目前学校的硬件环境,探讨了如何采用当今流行的ASP技术,结合ACCESS2000的关系数据库和VBScript脚本语言,建立网络课程在线测验系统.

摘要： 本文通过实践分析总结了网络课程在线测试系统的设计思路,结合目前学校的硬件环境,探讨了如何采用当今流行的ASP技术,结合ACCESS2000的关系数据库和VBScript脚本语言,建立网络课程在线测验系统.

摘要： 本文通过实践分析总结了网络课程在线测试系统的设计思路,结合目前学校的硬件环境,探讨了如何采用当今流行的ASP技术,结合ACCESS2000的关系数据库和VBScript脚本语言,建立网络课程在线测验系统.

摘要： 本文通过实践分析总结了网络课程在线测试系统的设计思路,结合目前学校的硬件环境,探讨了如何采用当今流行的ASP技术,结合ACCESS2000的关系数据库和VBScript脚本语言,建立网络课程在线测验系统.

摘要： 本发明提供一种自适应在线编程测评试题生成方法、系统及计算机可读存储介质，从代码库中选取一段代码作为参考代码。该参考代码的部分设置为测试代码。所述参考代码可以划分为若干部分，在对代码进行划分时，尽量保持单一分块的内聚或可实现特定功能或操作。‌在测评界面加载所述参考代码，并对所述测试代码进行隐藏，在该测试代码区域设置用户答题区域，完成在线编程测评试题生成。

摘要： 本发明涉及机器学习技术领域，尤其为一种快速表达力测试题目生成和动态调整方法，目前快速表达力测试的题目仍由人工命题，该方法效率较低，准备一次测试题目往往需要耗费较大的人力和时间成本，且题目的词库无法动态调整，题目的区分度不能随着测试数据的积累而提高。针对这些不足，本发明提供了一种快速表达力测试的语言评测题目生成方法，使用机器学习和自然语言处理技术，基于计算机软件生成快速表达力测试的题目，可以较大程度地节省人力与时间成本，且可使用机器学习技术对生成题目的词库进行动态调整，使题目在使用过程中随测试数据的积累更具有区分度。

摘要： 本发明涉及一种基于语义标注的微积分能力测试题智能生成方法，属于计算机领域。该方法包括以下步骤：S1：构建微积分知识语义本体ClOnt；S2：语义标注微积分试题资源；S3：试题自动生成规则的构建；S4：能力测试评价；S5：基于语义标注的微积分能力测试。本发明以试题资源语义关联为基础，能够根据受试者的能力平水生成测试题，避免覆盖相同知识点的试题在试卷中重复出现，达到有效评价受试者能力的目的；不需要重新构建试题库，只需要构建微积分本体，该本体与试题库独立，可以用于标注任何微积分试题资源，从而减少了开发成本。

摘要： 一种基于学习等级的测试题分配方法及学习客户端，包括：根据获取的学生输入的用于对某科目对应的测试题进行测试的语音开启指令识别学生年龄；输出与学生年龄相适配的至少两种不同的分数选项；检测学生从至少两种不同的分数选项中选择的目标分析选项；获取该科目对应的、与目标分析选项所指示的测试题难度相匹配的第一阶段测试题；评估学生针对第一阶段测试题输入的答复信息，得到用于反映学生对第一阶段测试题的掌握程度的评估结果；根据评估结果分析学生的用于反映学生的真实学习水平的学习等级；为学生分配与学习等级相匹配的第二阶段测试题。能对学生的真实学习水平作出评估，使学生的学习能力通过测试题的训练得到较大突破，提升学习效率。

摘要： 本发明提供一种详细地掌握学生本人对每种学习内容的掌握程度来帮助进行有效的复习且制作最适合于学生本人对每种学习内容的掌握程度等的习题集的测试题制作服务器、结果表单制作服务器、习题集制作服务器以及问题管理服务器。将学习内容细分到小单元，将问题全部登记到数据库中，并以小单元进行分类且赋予难度，来将学生的学力细分到小单元，测定与问题的难度对应的学力，以历史记录的方式记录学力的变化，并且将学生解答存储在数据库中的问题得到的结果全部作为历史记录而进行记录。通过将以上的设计思想以数据库的形式具体实现，由此补习班服务器(102)实现制作用于按每个小单元掌握学生学力的学力掌握测试题的功能、根据学力掌握测试题的结果来制作以小单元为单位明确示出学生的学力的结果表单的功能、根据结果表单制作使学生的学力以小单元为单位提高的习题集的功能、根据学生的回答历史记录重新检验按每个小单元和按每个难度进行了分类的问题的难度并根据需要变更难度的功能。

摘要： 本发明涉及一种测试题构建设备和方法、一种使用该方法制作的试卷以及一种存储用于执行所述方法的测试题构建程序的计算机可读记录介质。所述测试题构建设备包括接收单元、第一转换单元、数据库、正确答案排列生成单元以及第二转换单元。接收单元接收多个问题和包括其属性的元信息。第一转换单元将所述接收的问题转换成包括内容和构成信息的数据文件。数据库存储元信息和数据文件。正确答案排列生成单元使用所述数据文件和所述元信息来改变测试题的相应选项的排列。第二转换单元从数据库中提取多个文件并且将该数据文件转换成可用于测试的格式。

摘要： 本发明提供一种测试题的生成方法、装置、电子设备和可读存储介质。测试题的生成方法包括获取目标对象的对象信息，所述对象信息包括所述目标对象的年级信息和地区信息；根据所述目标对象的对象信息确定所述目标对象对应的教学信息，所述教学信息包括知识点、考试题型和测试方式中的一项或多项；根据所述教学信息生成所述目标对象对应的第一训练测试题。本发明实施例通过根据目标对象对应的知识点、考题类型和测试方式有针对性的生成相应的测试题，有助于提高测试题与目标对象的匹配程度，有助于提高生成的测试题的测试和练习效果。

摘要： 本公开实施例提供测试题生成方法和装置、电子设备、存储介质，涉及人工智能技术领域。该测试题生成方法，包括：获取题库数据；对题库数据进行答案收集处理，得到用户题库答题数据；对用户题库答题数据进行答案分析处理，得到用户题库答题数据的答案集中度；根据答案集中度对题库数据进行筛选处理，得到测试题数据；根据用户题库答题数据进行匹配处理，得到与测试题数据对应的初始答案数据。本公开实施例提供测试题生成方法能够提高测试题的生成效率。

摘要： 一种基于网络和数据分析的在线学习系统，包括有登录模块、任务模块、个人中心模块和习题测试模块；一种测试题推荐方法，1)收集测试题并编号；2)根据年级随机给出第一批测试题，统计正确试题和错误试题；3)根据第一批测试题信息筛选参考集合；4)结合参考集合和教学目标，采用神经网络算法给出下一批测试题。本发明通过参考集合和参考集合中对应的下一批次题目的正确率作为输入和优化目标，结合神经网络算法可以有效的预测达到教学目标的下一批次题目，准确率高。

摘要： 本实用新型涉及展示板技术领域，且公开了一种人体精神压力测试题目展示板，包括箱体和支撑杆，所述支撑杆的顶部固定安装有中空块，所述支撑杆的内部活动安装有一端延伸至支撑杆上方的立柱，所述立柱的顶部与箱体活动安装，所述箱体的底部螺纹连接有一端与立柱接触的调节杆，所述中空块的正面螺纹连接有一端与立柱接触的固定杆，所述立柱的外侧固定安装有条形齿，所述中空块的内部活动安装有一端与条形齿啮合的环形齿。该人体精神压力测试题目展示板，解决了传统的人体精神压力测试题目展示通常为人工手托题目板进行测试，容易引起工作人员手臂不适，造成肌肉酸疼，使用较为不便的问题。