以“年、月、日”为例探讨常识性内容概念课教学

摘要

对教学内容如何来分析？如何来定位？如何来把握？进而更好地把握学生呢？我认为首先应该从全局的高度对新教材加以理解,最好的办法就是对新老教材进行对比,在＂变＂与＂不变＂中顿悟。一、新旧教材对比中把握教学内容（一）新旧教材对比之变化处。北师大2014年6月最新版小学数学教材中＂年、月、日＂的内容,相对于老版教材,在编制内容上和课时安排上,都有所变化。首先,＂课的标题＂的改变：老教材直接称作＂年、月、日＂,新教材则以＂看日历＂来命名。第二,＂说一说＂导入环节设问的改变：老教材用问题＂今天是几月几日？一年有几个月？