例谈数学课堂教学有效生成的策略

摘要

有效生成的课堂是以学生发展为根本，以动态生成为主旋律，以自主、合作、探究等学习方式为手段的课堂教学活动过程。那么如伺实现课堂的“有效生成”，笔者谈些实践策略。一、经历实践在操作中生成实践操作能化静为动，变抽象为直观，易于学生形成清晰的数学概念。操作活动按其性质可分为验证性操作、探究性操作和发展性操作三大类，而不同类型的操作“生成”是不同的：