摘要
第一章 引言
第一节 问题的提出
第二节 研究的意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第四节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第五节 核心概念界定
一、有效
二、有效性教学
第二章 有效性视角下数学课堂教学现状分析
第一节 数学教学效果不佳
一、教师的课堂教学没有达到预定目标
二、教师的课堂教学没有让学生获得相应的情感体验
第二节 数学教学效率不高
一、学生在单位时间里掌握的知识量较少
二、学生掌握既定的数学知识花费的时间太多
第三节 数学教学效益不明
一、数学教学的长远效益不明
二、数学教学的当前效益不清
第三章 数学课堂教学有效性缺失的原因分析
第一节 学科在学校的地位及其内容影响教学有效性
一、学科在学校的地位较低
二、学科内容与专业结合欠紧密
三、学科内容与生活实际联系不紧密
第二节 学生的学习态度和基础影响教学的有效性
一、学生学习数学的积极性不高
二、学生数学基础较差
三、学生应用数学知识的能力较弱
第三节 教师的素质影响课堂教学的有效性
一、教师的专业素养较低
二、教师的教学能力较弱
三、教师的心理素质不佳
第四章 提高数学课堂教学有效性的策略
第一节 提高学科地位
一、提高学科在职业学校的地位
二、提高学科在专业领域的影响力
三、提升学科对学生思维品质的影响力
第二节 提高学生的学习兴趣
一、夯实学生数学基础、增强学生自信
二、营造和谐氛围、激发学习动机
三、构建应用平台、促进成功体验
第三节 提高教师素质
一、提高教师专业素养
二、提高教师教学能力
三、增强教师的心理素质
结束语
参考文献
附录一 《中职数学课堂教学有效性策略研究》——学生问卷1
附录二 《中职数学课堂教学有效性策略研究》——学生问卷2
附录三《中职数学课堂教学有效性策略研究》——教师问卷
附录四 攻读硕士学位期间发表的学术论文
后记
声明
