孩子,我们缓步而行——遵循儿童认知方式进行低年级语文教学

摘要

学生年龄不同,阅读兴趣、认知水平也就不同,一、二年级儿童的年龄特点就注定了他们对物质世界的认识还是感性的、具体形象的。因此,笔者认为小学低年级的语文教学应该有个符合儿童年龄特征的开始,让孩子慢慢来。一、朗读，从音乐声里找感觉