价值多元与价值选择——小学数学课例研究中对教学价值定位的观察与思考

摘要

之所以会思考课例研究中的教学价值定位问题,源于两个教研事件。事件一：＂鸡兔同笼＂课例的多样化演绎与教师教学的困惑。＂鸡兔同笼＂是小学数学经典课例,华应龙、钱守旺、朱乐平、施银燕等名师都教过此内容。有侧重渗透枚举法或假设法的,有侧重画图法的,也有侧重＂尝试与调整＂策略的……人教版教材修订时,将＂鸡兔同笼＂由原来的六年级移至目前的四年级.