“数学思考”教学如何引向深入——“数学思考”教学片断与评析

摘要

片断一：创设情境,提出问题教师与两位同学两两握手。师：刚才我们三个人一共握了几次手？生：3次。师：如果相互握手的人一共有4个,将一共要握几次手呢？生1：4次。生2：不对,应该是6次。师：怎么会是6次呢？你能用什么方法使我们相信你的结论。（生2在黑板上画图说明）师：刚才这位同学用4个点代表4个人,用4个点之间的连线表示他们之间相互握手。