探析“任务驱动”教学的误区及对策

摘要

当前，“任务驱动”被认为是实施信息技术教学的一个比较好的教学方法，它从浅显的实例入手，带动理论学习和实际操作。每一项“任务”的完成，都会使学生获得成就感，逐步形成其感知心智活动的良性循环。因此在教学中得到了广泛的研究和实践，并且取得了不错的成效。然而，随着“任务驱动”教学法的广泛应用，一些教师却在不知不觉中走入了误区，本人结合自己多年的教学实践，对“任务驱动”教学中存在的一些问题进行了探讨，并提出了相应的对策。