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柳琏;
浙江省杭州市下城区教师教育学院;
小学语文教科书; 阅读要求; 课文; 知识体系; 一年级; 价值观教育; 序列; 层级;
机译:创设探究活动 明晰作图原理——初中数学例题学习“角平 分线的尺规作图”思维层级案例
机译:空中客车公司,发动机制造商要求明晰转子
机译:实验室系统-实验室记录保存和数据要求CPGP知识体系,第E部分
机译:通过模仿明晰度运动来致谈
机译:通过学习层级/教学层级根据口头阅读的准确性和评估率来预测干预效果。
机译:转染的小鼠垂体AtT20细胞中胰岛素原处理的序列要求。
机译:小学一年级的阅读兴趣和书谈
机译:排放清单报告摘要:1999年日历年新墨西哥州行政法典第20章第2章第73部分(20 NmaC2.73)的报告要求
机译:知识清单,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系
机译:结合人CD20的人单克隆抗体,该抗体能够在存在补体的情况下诱导表达CD2的细胞的补体依赖性细胞毒性,并且包含根据EP1558648B1的权利要求1的轻链和重链CDR区, i),(ii)(a)和(iii)(SEQ ID Nos.16、17、18、13、14和15),特别是包含轻链和重链可变区序列的抗体根据EP1558648B1的权利要求4(SEQ ID Nos.4和2),特别是ofatumumab
机译:结合人cd20的人单克隆抗体,该抗体能够在补体和cd2存在下进行细胞毒素的补体诱导的adpenu表达细胞,其中包括重链轻链cdr和ep1558648b1的区域) 1.第(i),(ii)和(iii)段(序列号16,17,18,13.14和15),特别是包含根据以下内容的轻链和重链的可变区的抗体权利要求4(序号4和2)的专利,尤其是ofatumumab
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