在幼儿科学教育中怎样主动培养探索精神

摘要

幼儿科学教育是幼儿启蒙发展的基础教育阶段,教师有责任在幼儿对周围事物观察或模仿期间,将其好奇心、求知欲进行启发引导,鼓励幼儿提升个人的探索精神。所以教师需要从幼儿兴趣培养引导等方面入手,寻找满足幼儿认知水平的知识内容。从幼儿的生活开始,对幼儿学习或行动的''兴奋点''进行探求,这样幼儿教师组织幼儿的观察活动,才能起到积极有效的探索能力培养作用。在此期间,科学教育要与日常生活现象紧密联系。幼儿在学习知识的同时,也能将科学知识有效利用。幼儿更容易接受知识内容,对科学探索的积极性也会逐渐提升。