严肃游戏的教育性和游戏性的关系研究

摘要

“寓教于乐”的概念自古就有，古罗马诗人贺拉斯在《诗艺》中提出诗的功能和作用应带给人乐趣，也应对人有所劝谕。早在2000多年前，孔子就认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对游戏理论的研究起源于西欧，柏拉图认为游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。在国外，80年代早期人们就意识到电脑游戏会有越来越多的文化内涵，教育领域也开始注意到这些，从此开始了严肃游戏的探索。