浅议小学数学教学实践中对学生动手操作能力的培养

摘要

小学生抽象逻辑思维的发展都是从观察认知对象的表面现象开始的,然后在不断的学习中逐步发展的。逻辑思维性强的新知识点的建构可运用课堂动手操作亲身经历的方式来实现。本文提出提高课堂教学动手操作有效性的策略以作为长期从事一线教学积累出的经验总结,梳理事例概括方法为后期的教学提供参考。