CBL联合PBL教学法在留学生儿科实践教学中的应用

摘要

目的 探讨CBL联合PBL教学法在留学生儿科实践教学中的应用效果.方法 将2015年1月～2016年12月在中国医科大学附属盛京医院儿科实习的120名临床医学本科留学生随机分为试验组及对照组,每组60人,试验组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用传统教学法.实习结束后分别进行理论知识、实践技能和病例分析三项专业素质测评,同时使用问卷调查评价对教学的满意度,并对两组结果进行比较.结果 试验组三项专业成绩及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).试验组对教学方法的满意度高于对照组(P＜0.05).结论 CBL联合PBL教学方法不仅可以充分调动留学生儿科实践学习的积极性,还可以提高临床思维能力等综合素质,是一种值得推广的教学方法.