激励性评价在小学学困生教育中的智慧运用

摘要

在小学阶段的教学中,学困生现象的出现不可避免,但是如何科学、有效的进行学困生的转化、教育,则是教师应认真对待、积极思考一个重要课题。因此,这就需要教师应积极的进行学困生普遍存在自卑心理的认知,并通过激励性评价这种具有柔性化教育方式的运用,来帮助学生树立正确的自我认知,以此形成良好的学习情感和学习心理,逐步实现学困生心理及学习障碍的消除,促进小学学困生的有效转化