摘要：考察听障学生主观幸福感和社会支持的发展状况及特点，进而探讨听障学生社会支持与主观幸福感的相关关系。方法：对366名听障学生采用“情感平衡量表”、“青少年学生生活满意度量表”、“领悟社会支持量表”进行调查，对不同性别听障学生主观幸福感与领悟社会支持状况进行评定和统计分析。结果：听障学生的主观幸福感得分在性别上存在极其显著差异(T=-4.980,P=0.000)；听障学生的领悟社会支持得分在性别上存在显著差异(T=-3.483,P=0.001)；多元回归分析后发现，听障学生主观幸福感与社会支持各来源存在显著正相关(Pearson系数=0.696,P<0.01)，家庭支持对主观幸福感的预测力最佳(β=0.597,F=201.828,P<0.01)。结论：积极地社会支持可以增加听障学生的主观幸福感。
