让探究教学形神兼备——试论有效的问题在主动探究中的源头作用

摘要

正随着新一轮基础教育改革的深入开展,探究教学受到了前所未有的重视,成为此次课程改革的亮点,同时也成为贯彻新的课程标准的难点。教师在实施探究教学过程中出现的如随意选择探究内容,将探究教学形式异化为"满堂探"、"随便探",造成内容与形式脱离的问题倍受人们关注。笔者认为,只有提出"有效的问题",才有利于