纠错教学:错误资源的形成与妙用

摘要

<正>学生在学习数学的过程中,犯错是很正常的学习现象。教师作为学生数学学习的指导者,不但要组织学生共同学好数学课本上的知识、训练必要的技能,而且还要能高瞻远瞩地对学生的数学易错问题的原因给予解释、分析、指引、反馈,同时给他们提供个别指导和帮助。对于学生来说,在学习中不断整理错误,把错误看成一种宝贵的学习资源,及时借鉴,做到逢错必究、出错必纠,不断积累、不断成长,才能更快更多的掌握知识。因此,教师不仅要优先解题,而且通过对学生考试卷、学生课内外作业中的数学易错问题进行研究分析,