“双主”教学:知识表征与校本化实践

摘要

<正>著名认知心理学家J.R.安德森(J.R.Anderson,1990)认为:"理解知识如何应用的前提是理解它如何在人脑中表征的。"近20年来,知识表征问题颇受关注,成为研究人类认知过程的中心课题之一。认知心理学家对"知识表征"的研究表明:学习的效果受限于教师将知识以何种形式传授给学生;不同的知识表征方式会对知识的学习和应用产生很大影响。在教学中,知识表征是知识的组织、呈现形式,教师首先理解课程知识,将知识以某种表征方式传递给学生,学生对知识加以理解、接受,如果教师对课程的表