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吕海莲; 王小辉;
平顶山学院计算机科学与技术学院 河南平顶山 467002;
信息技术与课程整合; 双主教学; 数字化教学环境;
机译:信息技术与语文阅读课程有效整合评价指标体系构建研究
机译:护理实践课程中整合信息技术内容的障碍
机译:准备售前前教师将教学技术整合到课堂上:根据开放式,实践和真实的任务检查教学环境的影响
机译:信息技术与职业教育实践课程的整合
机译:台湾(中国)初中教师的信息素养与信息技术与课程的整合之间的关系。
机译:在大型小组教学环境中探索医学生的学习:检查当前实践以指导课程发展
机译:PROEJA下的课程整合政策:演讲,主题和实践之间PROEJA范围内的课程整合政策:演讲,主题和实践之间PROEJA中的课程整合政策:演讲,主题和实践
机译:团队教学:整合研究与实践课程。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法,涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果
机译:一种构建支撑结构的方法,该支撑结构是由木框架型主桁架的空间网格结构支撑框架构建而成,并用于支撑一个或多个圆孔的多用途大厅的屋顶
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