双主教学

摘要： 2014年至2018年,笔者有幸参加了西宁市历史教研员贾生石老师主持的全国教育科学“十二五”规划课题“中学历史基于师生双主教学相长基础上的教学方法工具、模式发掘与利用研究”。在课题研究中,笔者与课题组老师尝试了多种跨学科、具象化的教学模式以提高中学生在历史课堂上的参与度,促进教师课堂角色的转变,提升课堂教学效率,其中包括跨学科图示、创新型思维导图、微课等形式。下面,笔者就以“俄国1861年改革”和“日本明治维新”的教学内容为例,来具体展示这种创新的历史教学模式和方法。

摘要： 近年来,翻转课堂已成为我国教育界所关注并探索实践的新型教学模式。本文从重庆市聚奎中学校的翻转课堂"双主"教学实践情况入手,系统阐述了翻转课堂"双主"教学评价体系应遵循的原则、教学评价内容与指标权重、教学评价实施成效与反思等,以期推动和促进高效率课堂的科学构建。

摘要： 近年来,翻转课堂已成为我国教育界所关注并探索实践的新型教学模式.本文从重庆市聚奎中学校的翻转课堂"双主"教学实践情况入手,系统阐述了翻转课堂"双主"教学评价体系应遵循的原则、教学评价内容与指标权重、教学评价实施成效与反思等,以期推动和促进高效率课堂的科学构建.

摘要： "双主"课堂对落实"以生为本"的教育理念,提升学生实践应用能力具有重要意义.在"双主"数学课堂中,教师是课堂的组织者和引导者,应从课程构思、活动设计、课堂环节等多个方面,设计出活泼有趣的课堂活动.学生是课堂的参与主体,应当全身心地投入到课堂的活动之中.文章以部编版第九册"掷一掷"教学为例,主要从教师视角探讨如何构建和谐、民主、公平的"双主"数学课堂.

摘要： 目的:探导病案导入式双主教学在消化内科教学中的应用效果.方法:选取48例消化内科学生为观察对象,时间段2018年6月-2019年6月,双盲法分为2组,常规组实施常规教学,研究组实施病案导入式双主教学,分析应用效果.结果:研究组学生病案分析成绩、理论成绩显著高于常规组,有统计学意义(P＜0.05).研究组学生对教学质量评分显著高于常规组,有统计学意义(P＜0.05).结论:消化内科教学中应用病案导入式双主教学法,可有效提高学生对理论知识掌握度,加强学生对病案的理解,显著提高教学质量.

摘要： 针对大学生创新能力的现状,为了适应当今社会科技突飞猛进的发展,增强自主创新能力是现代社会经济发展的关键,而创新能力的核心在于创新思维,分析了大学生创新思维能力的特点,以及以教师为中心的传统教学模式和以学生为中心的现代教学模式的优劣,总结了影响大学生创新思维能力培养的制约因素,为了进一步增强大学生的创新思维能力,提出以培养创新人才为目标、优化教育教学模式,并就建立和实施“双主教学模式”进行了探讨.

摘要： 高职院校数学教学多采用以教师为中心的教学方法,且对教师和学生的主导角色与主体角色的固化越来越严格,禁锢了学生的创造性思维.为了改进数学教学,提高学生的学习主体地位,强化学生的主导意识,江苏旅游职业学院进行了辩证动态双主教学实验.实验数据表明,辩证动态双主教学对师生双方教学主导与学习主体的新定位,有利于提高学生的学习质量和教师的教学质量,值得加以推广运用.

摘要： 针对大学生创新能力的现状,为了适应当今社会科技突飞猛进的发展,增强自主创新能力是现代社会经济发展的关键,而创新能力的核心在于创新思维,分析了大学生创新思维能力的特点,以及以教师为中心的传统教学模式和以学生为中心的现代教学模式的优劣,总结了影响大学生创新思维能力培养的制约因素,为了进一步增强大学生的创新思维能力,提出以培养创新人才为目标、优化教育教学模式,并就建立和实施＂双主教学模式＂进行了探讨。

摘要： 本发明公开了一种个性化自主教学课程系统，包括教师终端：用于教学素材制作和基于教育与或图结构‑EAOG的自主教学方法及教学流程的设计；学生终端：用于完成场景渲染与显示、语音与视觉交互信息采集与上传；场景设计终端：用于教学场景的设计与开发；云端服务器：用于包括教学素材与教学场景动画存储，教学方法存储调用，AI服务与指令服务。本发明实现根据学习者的当前学习状态和多种教师教学目标自主进行教学流程和教学方法控制以及个性化教学目标的实现，充分发挥新型教学技术的优势。

摘要： 本发明公开了一种交互式的自主教练车系统，用于为教练车的驾驶员提供实时的、自动化的指导教学。采用环境感知模块感知教练车周围环境，获得环境信息发送至语音模块以及车辆控制模块；采用操作反馈模块获取当前时刻方向盘角度、档位以及刹车油门角度，计算获得的下一时刻的车辆的行驶状态发送到车辆控制模块以及语音模块；车辆控制模块依据环境信息判断教练车是否违反交通规则以及是否发生碰撞，若是，则进入自主驾驶模式，否则接收驾驶员输入的语音操作指令；语音模块依据环境信息进行路径规划并计算车辆下一时刻方向相对于引导线的偏移量，规划操作方法并进行播报；语音模块接收驾驶员下达的语音操作指令并发送至车辆控制模块。

摘要： 本发明公开了应用于自主教学的基于EAOG的自主教学设计方法及其系统，先获取教学素材，对获取的教学素材文件进行包含统一步骤说明的命名，在同一教学步骤中使用的各类不同格式文件其文件名字相同；再基于命名处理好的教学素材文件，对不同的教学素材设计不同的讲解交互行为方式和教学流程，其中教学流程和教学方法设计基于提出的教育与或图结构‑EAOG，教育与或图结构包括根节点、序列与节点、平行与节点、随机或节点、条件或节点、终端节点、结束节点。本发明能够系统地包括教学流程和方法的所有流程及细小问题，并且结合统一步骤命名的教学素材文件能简便快捷对教学过程进行描述与建模，更加灵活和多变地自主控制教学流程及方法。

摘要： 本发明涉及学生学习技术领域，本发明公开了一种基于计算机软件的个性化自主教学平台：包括捕捉机构、计算机，所述捕捉机构包括壳体，壳体的内部中心位置设置有镜头，镜头的左右两侧均活动连接有连接板，连接板远离镜头的一侧且位于壳体的内部侧壁设置有记录模块，记录模块的上下两侧均固定连接有分析模块，连接板的内部设置有缓冲圈，缓冲圈的内部固定连接有复位弹簧。学生在听讲过程中头部不断的进行晃动的话，镜头跟随其一起晃动，镜头晃动会挤压连接板，连接板移动施加在记录模块表面一定的力，即记录模块将学生头部晃动的频率记录下来，故从而达到了利用外部设备辅助分析学习性格提高分析准确性、根据学习性格个性化定制学习内容的效果。

摘要： 本发明公开了一种个性化自主教学课程系统，包括教师终端：用于教学素材制作和基于教育与或图结构‑EAOG的自主教学方法及教学流程的设计；学生终端：用于完成场景渲染与显示、语音与视觉交互信息采集与上传；场景设计终端：用于教学场景的设计与开发；云端服务器：用于包括教学素材与教学场景动画存储，教学方法存储调用，AI服务与指令服务。本发明实现根据学习者的当前学习状态和多种教师教学目标自主进行教学流程和教学方法控制以及个性化教学目标的实现，充分发挥新型教学技术的优势。

摘要： 本发明公开了一种基于科普教育的多用途自主教学设备，属于机械设备技术领域，包括机舱、机头以及尾座，机舱的内部靠近尾座的一端安装有穿梭筒，穿梭筒的内壁呈环形阵列分布有若干个滚珠，滚珠均贴合于内筒的外表面，侧板的顶端外壁设有转轴，转轴转动连接滑梯，滑梯转动连接转动马达，尾座的内部开有前后贯穿的爬行洞，尾座的背部设有卡座，尾座转动连接梯架，梯架的表面设有卡头，卡头扣合连接卡座，机头的顶部固定有多媒体机。本发明结构简单，使用方便，能够有效的增强航空模型教学设备教育的娱乐性，更能够吸引人们的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种交互式的自主教练车系统，用于为教练车的驾驶员提供实时的、自动化的指导教学。采用环境感知模块感知教练车周围环境，获得环境信息发送至语音模块以及车辆控制模块；采用操作反馈模块获取当前时刻方向盘角度、档位以及刹车油门角度，计算获得的下一时刻的车辆的行驶状态发送到车辆控制模块以及语音模块；车辆控制模块依据环境信息判断教练车是否违反交通规则以及是否发生碰撞，若是，则进入自主驾驶模式，否则接收驾驶员输入的语音操作指令；语音模块依据环境信息进行路径规划并计算车辆下一时刻方向相对于引导线的偏移量，规划操作方法并进行播报；语音模块接收驾驶员下达的语音操作指令并发送至车辆控制模块。

摘要： 具有下式(1)所示结构的双呋喃二卤化物，其中R1是‑CR2R3‑所示的二价烃基(其中R2和R3各自独立地代表氢原子或一价烃基，且R2和R3可一起形成环状结构)或羰基(‑C(＝O)‑)；且各X独立地代表卤素原子。

摘要： 一种驾校自主教学倒车入库数据记录仪，涉及一种教学用倒车记录仪，所述记录仪包括车体，入库线，超声波距离传感器，主控台；超声波距离传感器分为发射传感器和接收传感器两部分，接收传感器安装在入库线的指定位置上，发射传感器安装在车体上，分别安装位置为：发射传感器一个超声波距离传感器安装在车体的左侧中柱中间位置，一个超声波距离传感器安装在车体的右侧中柱中间位置，一个超声波距离传感器安装左翼子板前端，一个超声波距离传感器安装右翼子板前端，一个超声波距离传感器车体后保险杠左侧位置。本实用新型实现了对倒车入库的距离参数的监测，有利于学习开车的驾驶员有效的把握倒车入库的距离感，操作简单。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用双板升降式教学板，包括支撑架和框架箱，所述支撑架的顶部固定连接有呈前端面开口结构的框架箱，所述框架箱的内部两侧均通过转轴转动连接有齿轮，所述框架箱的内侧位于齿轮的前后两侧分别设置有前板和后板，所述前板和后板靠近齿轮的位置均固定连接有与齿轮啮合传动的齿条。本实用新型中，首先，本装置采用双板升降式设计，升降便捷省力，便于对版面的顶部进行书写，提升了书写的便捷性，其次，将书本固定在压板和置书板之间，并且，置书板可在滑轨的上方左右滑动，便于教师在教学板前左右书写时带动书本左右移动，从而提升了对书本放置的便捷性。