首页>中文会议>其他>2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会

2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会

召开年：2013
召开地：太原
出版时间： 2013-07

主办单位：中国物理学会;教育部

会议文集：2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集

会议论文

热门论文

全部论文

全选（0）

1.基于Labview的铁磁材料动态磁滞回线实验探究
- 王建中;黄林;唐一文
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：在用示波器测量铁磁样品的动态磁滞回线实验中,由于入眼的读数误差容易影响测量的准确性,为此,文章提出用NI采集卡进行数据采集,并对实验原理、测量方法等进行说明，旨在提高了实验测量精度.
2.基于科学实验室系统的磁电阻效应实验
- 倪晨;龙天云;何雨华;方恺;陈素梅
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：基于科学工作室系统进行了磁电阻效应实验研究,通过计算机实时采集锑化铟(InSb)磁阻传感器电阻变化率与磁感应强度的关系曲线,结果表明该实验方法操作简单,数据分析方便,对磁电阻效应具有直观的认识,教学效果良好.
3.面向全校开放的基础型大学生物理实验创新基地的构建与运行
- 郑志远;高华;李传涛;董敬敬;樊振军;董爱国;张自力
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：结合中国地质大学物理实验教学示范中心在大学生创新基地建设过程中存在的学生积极性不高、管理机制不完善、与教学衔接不够等问题,从宣传力度、内容设置、考试方式等方面浅谈了面向全校开放的基础型学生创新实践创新基地的构建与运行.
4.燃料电池性能测试实验系统数据测量方式的改进
- 徐少磊;汤纯;马宁生
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：燃料电池性能测试实验系统主要是通过测量URFC的伏安特性曲线反映工作性能.随着对URFC的性能测试的更进一步,提出了对测试装置改进的一些设想,进行了一些方便、可行的燃料电池测试实验装置数据测量方式的改进.
5.探究式大学物理实验课程教学的研究与实践
- 刘旺东;李文斌;颜春萍;刘云新
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文介绍了探究式教学方法的理论依据及其基本特征,以探究式教学方法为指导,对大学物理实验课程的教学进行改革,将部分传统的实验项目按照探究式教学特征进行设计,给出了一个探究式大学物理实验教学案例.
6.微波分光计单缝衍射实验中杂波的相关理论研究
- 龙洋;郑康成;张志华;杜艾;方恺
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：利用更普适的惠更斯-菲涅尔原理证明与讨论微波分光计单缝衍射实验中所采用的傍轴近似下的理论公式的可行性,并研究不同缝宽下的衍射强度分布情况,对不同条件下的实验结果提供一定的理论解释.考虑杂波对衍射强度分布的影响情况,计算其对实验的影响程度,并提出一定的修定方案.计算并解释实验中衍射分布不对称的原因,并计算这种不对称对实验结果的影响程度.
7.微波分光计智能读数方式的使用
- 徐少磊;汤纯;何雨华;马宁生
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文介绍了在用微波分光计做波动实验时,在原有的设备上加装926AD数据采集器,改进了原来的读数方式,使得实验速度和精度都得以提高,取得比较好的教学效果.
8.相同光强下光波波长与饱和光电流关系的研究
- 王志军;何越;倪牟翠;李玉;王连元
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文通过实验研究了光电效应实验中,光强一定时光波波长与饱和光电流的关系.研究结果表明,光强一定时,饱和光电流既与光子数有关又与光电效率有关,其中光电效率占据主要地位.
9.医学及相关专业物理实验教学模式探研
- 何雨华;方恺;汤纯;徐少磊;郭先红;陆萍
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文以同济大学为例，对医学及相关专业在物理实验教学安排及教学手段上的模式探研改革进行介绍，旨在解决综合性大学中医学及相关专业物理实验教学问题.
10.以学生为主体的实验教学模式的探讨
- 周红;杨卫群;杨文明
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文探讨了在大学物理课程中以学生为主体的教学模式，并对笔者的教学方式如讨论式、启发式、上当式等进行了简单的介绍。
11.独立学院大学物理实验教学的改革与实践
- 赵丽华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：根据独立学院培养人才的特点,结合西安交通大学城市学院大学物理实验的基本要求,分析独立学院大学物理实验教学的现状,探讨提升教学质量的方法,从教学内容、教学方法和考核方法三方面进行了初步的探索和实践,提出了一些合理的改革措施和教学方案.
12.对最小偏向角法测定三棱镜折射率的实验探究
- 曹鹏飞
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：简要说明利用最小偏向角法测定棱镜折射率实验的操作难点,即对最小偏向角的准确确定;从理论上提出一种探究方案以准确确定最小偏向角,进行探究方案的实验设计并进行实验验证,证明探究方案能够提高最小偏向角的测量精度.
13.改革实验教学创建国家级示范中心
- 石星军;易红英
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：在国家级物理实验教学示范中心的教学平台上,探讨了物理实验教学改革的思路和进展.通过在教学模式、教学方法、教学手段、教学内容等方面的改革、创新,使实验教学水平迈上一个新台阶.
14.工科物理实验课程改革探索与实践
- 姜峰;杨虹;吉萍;王彦霞
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：根据“理工科类大学物理实验课程教学基本要求”精神,结合人才培养目标需要,介绍了我校工科物理实验课程在教学体系、教学模式和教学方法等方面的改革和实践.
15.薄膜表面的污损对椭偏仪实验的影响
- 李思蒙;刘牧青;郑康成;杜艾;张志华;方恺
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文应用椭偏仪对SiO2标准薄膜的厚度和折射率进行测量,研究了油污、划痕、摩擦这三种因素对薄膜厚度和折射率测量的影响,分析了薄膜表面的污损情况对测量的影响机制,并探讨了避免此类误差的方法.
16.大学物理实验教学中的创新教育与创新人才的培养
- 徐建元;石星军;葛晓辉
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文从教学体系、教学理念、教学方法、教学手段和培养模式等方面进行了深入探索和实践，旨在培养学生的创新精神、创新意识和创新能力.
17.大学物理实验中学生自主性的培养
- 董敬敬;郑志远;张自力;樊振军;董爱国;高华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：学生缺乏主动性是当前大学物理实验教学中存在的一个主要问题,为了提高学生自主实验能力,在实验教学中,应该从教学模式、教学类型以及教学活动等方面进行改革.
18.主动性学习策略在物理实验课程中的应用
- 王锦辉;周红;杨文明;叶曦;沈学浩;叶庆好
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：介绍了两种主动性学习策略在物理实验教学中的应用，给出了项目产生的背景、两种主动性学习策略的实施过程及其应用效果.
19.自主、开放式部分光学实验项目建设与应用
- 王风丽;王占山;穆宝忠
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文重点介绍了光学课程中与几何光学有关的一些自主、开放式实验项目的建设和应用情况.理论联系实践,在光学课程教学中,采取了理论教学一个模块,然后设计一些相关的实验项目,学生在这个范围自选或自己设计实验项目,通过查找相关资料,确定实验预习方案、实验方法,预估实验结果,通过分组分批独立完成实验操作和实验报告.这种方法不仅调动了学生学习的主动性和积极性,而且有助于提高学生查阅文献资料、发现问题、分析问题、解决问题和总结问题等方面的能力.
20.非均匀平面电磁波教学研究
- 刘丽敏
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要论述在物理教学中应适当引入一些与技术应用或研究前沿相联系的内容，以在电磁波教学中引入非均匀平面电磁波为例，对非均匀电磁波性质及应用进行简单介绍，旨在激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，使学生明白原来现代科技中一些概念性问题都可以从物理学中找封其基础，从而有助于提高学生认真学习的自觉性.
21.关于物理移动学习平台建设的思考
- 胡媛媛;王祖源
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：通过对移动学习平台现状的分析,提出了当前物理实验移动学习平台建设的新目标,并根据该目标制定了具体的平台建设方案,旨在利用微信公众平台与移动web app搭建一个混合学习模式的物理实验移动学习平台,并同时提出了移动学习技术未来的发展趋势.
22.落实基本要求搞好教材建设——实施大学物理课程教学基本要求的探索
- 尹国盛;赵高峰;王蓓;杨毅;党玉敬;顾玉宗
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：简单总结了实施教育部教指委《理工科类大学物理课程教学基本要求》的探索情况,通过对大学物理课程与中学物理课程的衔接研究,目前已经取得了出版8本系列教材的阶段性成果,对教材的特色做了简单介绍.
23.培养学生灵活运用物理原理处理复杂物理问题的能力
- 袁晓忠;张炽伟;李铜忠
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：通过与中学物理有关联问题的透彻讲解,使学生理解、掌握好物理概念与物理原理,提升学生灵活处理复杂问题的能力.
24.与量化教学研究相结合的日常大学物理教学
- 李列明;李斌
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文简介了2001年以来我们试验的与量化教学研究相结合的日常教学模式.利用互联网等信息技术手段采集日常教学中产生的大量数据作为量化教学研究的素材.这些数据即时的分析利用可用于立即改进日常教学的效率,并已得到教学实验的证实.进一步的分析利用对教材、教辅材料的编写和专门的教学研究也有很大帮助.
25.中学实行新课标后本科生物理基础的问卷调查研究
- 冯艳全;胡海云;苟秉聪;宋克辉;缪劲松
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：全国各地的高中物理教学先后实行了新课标,各省市自治区高考也已经或将要按其命题,这必然导致新入学大学生的物理基础发生变化.笔者对本校来自全国各地的理工科专业本科新生的物理基础做了系统的问卷调查,得到了第一手材料.分析这些材料,可以为大学物理教学与高中物理教学的有效衔接、改革教学内容和教学方法提供有效的指导.
26.进动的数值分析
- 史祥蓉
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：首先介绍了大学物理及力学教材中对飞轮进动的描述及进动角速度计算公式的局限性,然后根据欧拉运动学方程对飞轮的定点转动进行了理论分析及数值计算,给出了飞轮的章动、进动及自旋的一般规律,有利于对进动的全面理解.
27.基于中学物理新课标条件下大学物理实验教学的探讨
- 王菊香;刘会丽
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：结合教学实践,从几个方面阐述了中学实行新课标后,使学生顺利进入大学物理实验课程的学习,提高学生学习能力和实验能力及各种素质的方法.
28.半导体激光器工作模式与全息拍摄的研究
- 杨如松;刘时杰;杨文明
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：通常在物理实验中,激光全息摄影中用的光源是He-Ne激光器.而半导体激光器以及半导体泵浦倍频激光器已较为普遍,价格低廉,并且体积小巧,使用起来也极为方便.文章主要研究半导体激光器或倍频激光器的在物理实验中的全息摄影并对结果进行分析认为半导体激光器在不同电流条件下，波长的单一性会有所不同，而在波长单一性较好的情况下，完全可以代替He-Ne激光器进行全息拍摄，在实际操作中可以记录下每个激光器的最佳工作电流区，在实验中按照该电流区进行使用.但是要投入实际应用，对半导体激光器波长稳定性的影响因素有哪些还要进一步研究.而对于倍频激光器，由于底片特性以及激光器波长单一性不好，较难拍摄出合适的照片，所以不建议使用.
29.国际班工科物理实验课程建设
- 吴平;张师平
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：北京科技大学于2008年依托自己的优势专业开设了采用全英文授课的材料科学与工程专业实验班,简称国际班.经过近5年的国际班工科物理实验的教学实践,形成了一套可行、适用的教学理念、课程内容设置和考核方法.
30.基于物理创新实践平台的多维开放式体系设计与实践
- 刘立英;邓金祥;张兵;刘国庆
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：以增强学生实践创新能力为主旨,通过资源整合和功能提升构建形成一个硬件开放、软件开放、面向对象开放、时间维度开放的“多维开放式”实验体系和教学平台,拓展了实验室开放的内涵,并有效激发了学生的创新潜能,也为新型仪器设备和现代实验手段的更有效利用和融合提出了一种新思路.
31.基于组件的大学物理仿真实验及其在教学中的应用
- 杨旭;梁燕;张俊
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：面向大面积学生开设设计性、开放性实验是激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力,提高大面积学生实验教学水平的重要保证.实际教学中,由于设备和师资力量不足的难题,往往难于实现.基于组件的大学物理仿真实验,为大面积学生自主学习、自主设计实验方案完成实验创造了条件.基于组件的大学物理仿真实验实验方案灵活、仪器选择性多,具有很强的设计性和开放性,可在实验教学的预习、上课、复习、考核等各个环节广泛使用,在实际实验教学实践中发挥了很好的作用.
32.金属丝杨氏模量测量实验装置设计与分析
- 马红章;张亚萍;刘素美;尹玉芳;凌翠翠;黄柳宾
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：基于霍尔位移传感器测量微小位移的方法进行了金属丝杨氏模量测量装置的设计与测试分析,试验装置在设计上具有科学严谨、结构简洁、操作方便等特点.基于仪器的测量数据分析,对直径为0.6mm,长度为50cm的铁丝而言,本设计装置对杨氏模量参数测量的精度满足相对误差小于10％的设计目标.
33.关于光电效应中饱和光电流的讨论
- 李华;许春青
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要论述了光电流强度与加速电压的关系并对其进行公式推导,从而定量说明了饱和光电流的形成原因，旨在加深学生对光电效应.
34.物理实验教学中心“双师型”队伍建设的实践与探索
- 董爱国;石云龙;张自力;郑志远
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：随着教育教学改革的深入,开放式教学在创新型人才培养中的作用日益彰显,成为各高校实验室重要的教学模式之一.开放式教学对师资队伍的建设无论从数量和质量上都提出了更高的要求.中国地质大学(北京)人事处在物理实验教学中心进行了双师型队伍建设的试点工作,对其配套制度和考核等工作进行了大胆尝试,较好地解决了师资力量不足和工作积极性不高等问题,为今后人事制度改革提供了依据.
35.一种红外体温测量装置的研究与制作
- 叶健成;曹兴兴;何映材;王鑫;杨胡江
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文测量了一种热释电双敏元传感器的物理特性,研究了被测物体运动速度、测量距离、环境温度和湿度对测量结果的影响.在此基础上,还自制了非接触测温装置,可实时监控移动人体的体温.
36.大学物理中引入研究性互动式情景教学模式的探索
- 奚衍斌
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：通过在大学物理课堂引入研究性互动式情景教学模式的探索实践,讨论提高课堂授课质量和学生学习兴趣的具体实施途径.
37.不断推进课堂教学方法的改革
- 侯利洁;刘兴来;杨艳;胡俊丽;王建邦
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文针对大学物理课程教学目标与教学目的,探索使学生真正处于主动学习地位,激励其积极参与到课堂活动中去的课堂教学方法.
38.关于科里奥利力与科里奥利加速度
- 林钢;于晓凌
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文从非惯性系的牛顿运动定律出发,结合运动学的相关知识,用两种方法获得质点在转动坐标系中运动时所受的惯性力的表示式.
39.拔尖班创新型人才培养的大学物理课程多元化教学模式的研究
- 陈华东;刘冰;李元成
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：针对传统的单一化的传递—接受教学模式所存在的弊端,本文根据中国石油大学(华东)大学物理课程教学工作的实际情况以及所培养对象(该校拔尖班学生)的具体特点,提出了四种多元化的创新型教学模式,即讲授—互动模式、启发—探究模式、讨论—引导模式和自学—辅导模式;目的在于改变传统的以教师为中心、单一化的教师讲授的教学模式,逐步实现由传统教学模式向以学生为中心、多元化的教师学生互动的新型教学模式的转变.
40.垂直地面向上作匀速直线运动的坐标系是惯性参照系吗?
- 许亚娣;顾志霞
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文针对讲授功能原理一节中学生提出的关于“垂直地面向上作匀速直线运动的坐标系是惯性参照系吗？”这一问题进行了分析和讨论，指出在一般的力学问题中，地面系可以近似为惯性系，相对于地面水平方向作匀速直线运动的参考系也是惯性系，但是相对于地面垂直方向作匀速直线运动的参考系是非惯性系，因此运用功能原理时必须加上惯性力的功.
41.大学物理的专题讲座式教学法
- 李鹏飞;蒋秀丽
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：专题讲座式教学法就是对教材中的某一部分特定的及相关的内容作专门的讲解和讨论.每一个专题构成一个相对独立的教学单元.这种教学方法有利于学生明确学习本科目的目的,把握内容的重点和难点,便于学生课下复习,因而有利于提高学生的自学能力.
42.霍尔效应最新研究进展:量子反常霍尔效应
- 董敬敬;郑志远;张自力;董爱国;李传涛
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：近期我国科学家首次在实验上观测到量子反常霍尔效应,即零磁场下的量子霍尔效应,这一重大发现将可能加速推进信息技术革命,在未来研制出极低能耗的电子器件,被誉为“诺贝尔奖级”的研究成果.
43.大学物理快乐教学法初探
- 朱燕艳;陈中华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：大学物理课是一门很重要的课程.本文论述了大学物理的理论课教学必须和学生兴趣相结合的必要性,并给出一些具体的建议.
44.大学物理引入辩论式教学的思考与实践
- 陈仕国;邓玲;廖新华;莫增
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：经过讨论课的培养,在学生自主学习能力和批判性思维能力较强的前提下,将对抗性强的辩论引入大学物理课堂教学,可有效提升学生学习的积极性和主动性,在提高学生思辨能力的同时,可有效培养学生的团队意识和协作能力.
45.大学物理讨论课的实践和总结思考
- 南征;项林川
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：讨论课是大学物理教学的一种重要授课方式,在狭义相对论单元的教学中,以讨论课的方式设计了五个问题:经典时空观的内容是什么;爱因斯坦为什么要修订经典时空观;相对论新时空观的内容又是什么;根据新时空观可推出哪些重要结论;狭义相对论还留下了什么问题.讲完相对论的章节内容后,让学生以五个问题为线索进行自我总结,然后上讲台交流讨论，取得了较好的效果并对讨论课的教学形式进行一些思考和总结.
46.关于波传播过程中介质元能量的浅析
- 王少杰;王祖源;顾牡;吴天刚
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文从波传播过程中介质元动能,弹性势能表达式,y-x波形曲线,及材料力学演示实验3个方面浅析介质元的能量及其传播.
47.关于进动教学的一点注记
- 项林川
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要论述大学物理中进动的知识点.采用相对简单的方式引入进动的概念，常见的是以陀螺的运动为例进行分析，并对陀螺的运动补充了一个说明，旨在便于非物理专业学生的理解。
48.基于“四让原则”的大学物理教学改革与实践
- 张晓波;吴艳;郑莹莹;祝华;崔灿
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文分析了大学物理教学的现状,提出了基于“四让原则”的大学物理教学改革与实践,推行传授式教学与探究式教学相结合的教学模式,培养学生以“自王、探究”为主要学习方式,建立过程评价与结果评价相结合的机制.
49.改革教学方法全方位考核与评价学生
- 胡俊丽;崔文丽;赵瑞娟;刘兴来;王建邦
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：在以素质教育为核心的课程教学中,本文讨论如何将教学方法与学生评价、考核更好地结合起来,使二者互相促进,达到理想效果.
50.课堂教学中师生“双主”定位的探索与实践
- 崔文丽;杨艳;张旭峰;赵瑞娟;王建邦
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文从以教师为中心的定位所造成的课堂教学的症结为出发点,例析了如何在大学物理课堂教学中实施师生“双主”定位的几点措施,以提高课程教学质量.
51.理工科留学生物理实验全英语教学的实践
- 柯圣志;熊永红
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：针对外国理工科留学生的背景和特点,通过几年的教学实践,探索出了一套行之有效的物理实验全英语教学模式,指出了现实依然存在的一些问题.
52.浅谈大学物理教学中培养学生自主学习能力的策略
- 石丽华;陈晓琴;周平生
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文在分析现状、总结他人研究成果的基础上,从兴趣、意识、习惯等方面提出了在物理教学策略，旨在培养学生自主学习能力。
53.软绳下落的质量再分布探讨
- 陈静;陈中华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：软绳在运动过程中可以分解为两个变质量系统,经典力学中的牛顿第二定律并不适用于单个变质量系统，因此试从质量再分布出发推导了此类变质量系统的动力学方程.
54.狭义相对论教学中的几个问题——《大学物理——探究式学习教程》简介(1)
- 葛国勤
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文讨论狭义相对论教学中几个重要问题.首先是最重要的时间膨胀和长度缩短两个效应的μ-介子实验验证,从而说明这两个效应是相对论时空变换的必然结果.其次是讨论了相对论的三维速度和四维速度之间的关系.最后是在时空图上如何确定两不同参考系中的时空单位.
55.引导学生学好狭义相对论的思考
- 雷环宇;刘丽敏
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文联系工科院校学生在学习大学物理学中狭义相对论时出现的困难和种种问题,介绍进行狭义相对论教学所采用的方法,希望能对引导学生学习、掌握狭义相对论的重点、难点有所帮助.
56.狭义相对论中相碰问题的讨论
- 朱雯
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文分析了狭义相对论中的碰撞问题.分别以两相撞物体为对象时,存在着两个相应的一对事件,文中利用狭义相对论的同时相对性与时空间隔的绝对性,解释了在两个相对运动的惯性参照系中由洛伦兹变换所得的每对事件的时空间隔之间的关联.
57.圆形滑槽中滑块运动特征分析
- 刘义东;王建东;刘普生
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文对圆形滑槽中滑块的动力学和运动学特征进行分析,分析的过程对帮助学生理解非惯性系、牛顿第二定律、自然坐标系和相对运动的相关知识有一定的作用.
58.应用型独立学院大学物理及实验教学探究
- 朱庆利;沈吉梅;朱叶青;孙阿明
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：文章分析了应用型独立学院大学物理及实验教学工作的现状与问题,提出了理论教学与相关专业结合,传统教学与现代教育技术结合,和理论与实验结合,以网络和仿真实验相辅助的教学设计和方法来提高教学质量.
59.再谈相对论孪生子问题
- 林钢;于晓凌
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：针对孪生子问题,用狭义相对论的方法,给出了孪生子问题的一般解.结果表明,孪生子不存在佯谬,并描述了孪生子问题随惯性参考系变化的规律.
60.张扬个性,培养创新型人才——浅谈大学物理基础课程教学如何适应课改后的学生
- 刘艳红;杨成全
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：全国普通高中课程改革将近十年,“新课标”下的中学教学以探究式和创新式的教学模式为主体.本文就大学物理基础课程教学如何适应课改后的学生进行了探讨.在大学物理基础课程教学中,应准确掌握大学物理的特点,改变传统的教学模式,做好大学物理教学与中学物理教学的衔接.充分利用大学的有效资源,激发学生的学习兴趣,张扬学生个性,培养学生的创新能力.
61.振动与波的工程应用在大学物理教学中的探索研究
- 石焕文;徐春龙;王晋国;魏俊波
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：为了提高学生学习振动与波知识的兴趣,制作和整理了振动与波的工程应用的典型图片、视频短片等教学素材,并搭建了声振信号测试和分析的实验系统,通过课堂教学中“开窗口”方式或网络点击教学方式,开阔学生视野,收到良好的教学效果.
62.转变理念是顺利学习大学力学的关键
- 吴雪;佟天娇
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：力学是大学生最先接触到的大学物理教学内容,虽然其理论知识和习题与中学物理相似,实则相差很远.本文着眼于中学物理与大学物理的差异,从数学描述、物理分析以及空间描述几个角度,讨论了教学中需要向学生强调的理念,以期帮助学生顺利过渡到大学力学的学习。
63.立足大学物理教学改革实践创新型人才培养
- 王小力;徐忠锋;张孝林;李宏荣;田蓬勃
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文在阐述教学改革背景的基础上，从思想、教学模式、评价方法等方面分析了教学改革的措施，对改革的成果及应用进行了详细说明。
64.大学物理国际化课程教学探讨
- 段利兵;白晓军
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：高等教育国际化是当今世界不可逆转的趋势,而国际化课程又是其中的核心环节.本文以“大学物理”课程为例,探讨中国高校在从以往单纯招收外国学生的“留学生班”培养形式过渡到采用中国学生和来华留学生同堂授课、同卷考试、同做科研这一贯通培养模式的“国际化班”的教学形式过程中,“大学物理”国际化课程教学所面临的难题及解决的建议.
65.一对倒置的镜像对称电流元的合成磁场及其应用
- 周国全
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文基于稳恒电流的磁场计算的毕奥-萨伐尔定律,运用空间解析几何及矢量运算法则,严格证明了一对方向倒置的对称电流元在其对称面上磁场分布的一条性质定理,并枚举数例说明其应用.
66.物理教学现代化过程的探索与实践
- 姚江宏;宋峰;李川勇;栗瑜梅
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：新的时代特征和教育规模决定了物理教学的现代化,以多媒体、网络为基础的现代教学手段已成为教师进行课堂教学的重要手段,结合多年教学实践,深入分析了现代化教学手段的必要性及存在的问题,并提出了相应的解决办法.
67.应用型本科大学物理课程建设的探讨与创新
- 韩星星
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：针对培养“应用型人才”的教学目标,提出了大学物理教学改革的思路和特色:改革理论课程教学内容,探索“加强实践、重在应用”的教学模式和教学体系,加强学生应用能力和创新能力的培养.
68.多模光纤散斑传感用于大学物理设计性实验的研究与设计
- 梁生;盛新志;范玲;王智;李永亮
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文通过教学实践和问卷调查研究了多模光纤散斑传感用于设计性实验的可行性,研究结果可以为建设大学物理实验教学提供参考，旨在可以帮助工科学生建立和深化对光纤传感概念的理解,树立学以致用的学风。
69.基于TS118-3红外传感器的非接触式体温计设计
- 何毅;刘涛;董爱国
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：主要介绍红外传感器TS118-3的物理特性及其测温原理研究.依据红外传感器TS118-3的工作原理设计易于操作的红外测温系统,并实现非接触式体温计的制作.
70.近代物理实验课程的改革与探索
- 庄娟;杨华;李建东;贾莉;姚志;滕永杰
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要论述针对物理系高年级本科生,工科研究生以及非物理专业精英本科生这三方面不同的学生来源,在近代物理实验课的教学内容、教学方法和预习及考核机制上进行改革，因材施教,收到了良好的教学效果.
71.“提问纸”给“教”与“学”带来的变化
- 杨艳;刘兴来;胡俊丽;张旭峰;王建邦
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文从大学物理的教案、教材、集体备课、学生报告会、考核等方面介绍“提问纸”，旨在通过课堂提问教学环节实现“教学相长,师生双赢”.
72.大学物理教学中培养自主学习能力的探索与实践
- 崔晶磊;耿平
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：笔者通过教学实践,尝试了一些不同方法,如学生参与教学、掌握有效学习方法、实践经验总结等，旨在培养学生自主学习能力。
73.“用扭摆法测定物体转动惯量”的虚拟实验建设
- 郭慧茹;方恺;倪晨;赫丽
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：对虚拟实验的概念,以及虚拟物理实验国内外的发展现状进行了介绍,阐述了“用扭摆法测定物体转动惯量”的虚拟预习实验建设过程.
74.Fourier变换实验中乐器声音频谱分析
- 李向亭;章晨慰;瞿林霏;孙舒
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：在Fourier变换实验中,加入音乐分析.用计算机采集音乐信号后,作Fourier谱分析,找出不同乐器声音谱分析的异同.通过这些内容,学生增加了对实验的兴趣,更深刻地理解了声音、频谱等物理概念.
75.Origin在氢氘原子光谱实验中的应用
- 黄林;王建中;唐一文;王应辉
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：以氢氘原子光谱实验为例,讲述在光栅光谱仪扫描数据基础上,利用Origin强大的科学绘图以及数据处理功能,得到氢氘在巴尔末线系中四对谱线所对应的波长、氢氘的里德伯常数等.
76.大学物理实验中的不确定度评定方法
- 万欣;崔敏
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要介绍了在大学物理实验的测量结果中用不确定度表示测量质量的简化方法,并给出了应用实例及计算分析过程.
77.同伴教学法在大学物理课程中的实践初探与思考
- 潘江洪;张妙静
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)改变单一的讲授,它是一种进行基于问题的自主学习和学生之间的合作探究.本文介绍了在大学物理课程中实施同伴教学法的实践情况与对实施过程的思考.同伴教学法富有成效地改变了传统的课堂教学模式,提高了学生的学习主动性,促进了课堂参与度,为大学物理教学改革提供了一种新模式与借鉴.
78.一对相互作用力做功之和的讨论
- 蒋秀丽;李鹏飞;陈中华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文通过理论与实例详述了一对作用力与反作用力做功与参考系无关,而取决于相互作用两者的相对位置的改变.实例比较了一对非保守内力做功与一对保守内力做功的特点，可以很好地帮助学生理解质点系统的动能定理与系统的功能原理.
79.新建本科院校的大学物理实验与中学物理实验有效衔接问题研究
- 王铁云
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：针对新建本科院校学生学习大学物理实验的现状,以学生综合实验能力的培养为出发点,对如何从大学物理实验的课程结构体系、绪论课讲授、教学方法以及学习方式等方面着手,实现大学物理实验与中学物理实验的有效衔接进行了研究与探讨.
80.薄雾玻璃现象的探究
- 李泉芳;席晴;赵敏
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：透过薄雾玻璃观察白色灯光,可以看到美丽的彩色光环.对彩色光环的产生机理进行了研究.通过理论分析,得到彩色光环的衍射公式.搭建实验装置,对彩色光环的影响参数进行了半定量研究.
81.实验教学环节中学生教学评价机制探讨
- 陈红雨;殷立明
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：实验教学环节影响教学质量的因素诸多,建立学生教学评价机制并作为教学的一个环节,在保证教学质量上可起到监督和反馈的作用。
82.南科大物理实验教学改革与实践
- 陈佶;杨珺;邵明珍;曾孝奇;霍剑青
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：引入信息化教学手段,全面开放实验室,实现设计型、探究型、研究型开放教学,激发学生对物理实验的兴趣,提高学生自主的实验动手能力,培养在实验方面有创新性的高素质人才.
83.三线摆法测转动惯量实验中摆角偏大产生的误差及修正研究
- 徐依斓;陈乾;戴玉蓉;方霞
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文研究了三线摆实验中摆角偏大(5°＜θ＜20°)时对测量转动惯量产生的误差和修正办法.实验发现随着摆角的增大,测得的圆盘转动惯量也会相应偏大,从而导致测量误差增大，通过进一步的理论分析解释了这一现象,并对测量结果进行了系统误差修正.
84.数字化杨氏模量测定实验仪的设计与实现
- 张悦宁;马宁生;孙睿珩;卢雨
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：实现运用磁力拉伸仪和PSD(位置敏感探测器)位移采集系统对杨氏弹性模量测定实验仪的数字化改进,实现对该实验仪器数字化,进而为实现其网络远程控制提供必要条件.
85.创意电磁偶极子及相关问题教学研究——《大学物理——探究式学习教程》简介(2)
- 葛国勤
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文简要介绍上海交通大学出版社出版的《大学物理——探究式学习教程》关于电磁学中最简单的电偶极子和磁偶极子及其关联问题的探究式学习,进而推广到讨论磁单极子的现代物理前沿研究成果.
86.大学物理课堂例题真实化举析——体育篇(二)
- 胡海云;吴晓丽;缪劲松
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要论述了在大学物理教学中,可适当地把体育运动知识与规律融入课堂的例题中,增加教学的趣味性和实用性,并列举了单板滑雪、双人滑冰螺、热气球承载能力等物理实例，提高学生学习物理的积极性,培养学生的观察能力、分析能力、学习能力和物理建模能力等.
87.大学物理实验竞赛对物理实验课程的推动作用
- 叶树中
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：北京地区高校每年一届的大学生物理实验竞赛是培养相关专业大学生学习能力,实践能力和创新能力的重要载体,在加强实验室,实习基地等教学条件建设的基础上,进一步发挥实践教学在人才培养中的重要作用,调动学生创新积极性,并对大学物理实验课程起到了相当大的推动作用.
88.独立学院大学物理及实验教学改革的思考和探讨
- 杜允
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文从应试教育评价体系、教学理念入手来介绍独立学院的教学改革方向，给出大学物理课程的改革方向，并对物理实验的改革进行说明。
89.工科大学物理课程1+3教学体系的研究与改革
- 李元成;刘冰;王玉斗;朱化凤;焦志勇
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：在认真研究和总结现有教学研究和改革的基础上,建立了工科大学物理课程1+3教学新体系：1即1门必修课程，为基础性知识课程；3即3类选修课程，分别为提高性知识课程、应用性知识课程和扩展性知识课。
90.对串联耦合摆运动的模拟与研究
- 吴清林;杨文明
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要介绍一个串联耦合摆，在重力场的作用下，在一定的初始值条件下通过测量软件labview得到其运动的相图.另一方面，可以按照其运动学特性，建立相应的力学方程，在给定初始值的情况下，利用数学软件进行求解.希望经过修正后的理论公式所得结论能在一定的时间范围内与实际情况有较高的吻合度，在此基础上可以深入研究初始值的不同对此系统的影响程度.
91.加强网络资源库的建设,进一步提高大学物理教学效果
- 崔丽彬;邱菊;赵洁;薛红玲
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文阐述了资源库建设在大学物理教学中的重要作用,以及目前资源库建设中存在的一些问题,并且提出了建设优质资源库的途径和方法.
92.浅谈如何实现高效的大学物理课堂教学
- 郑莉;李鹏飞;陈中华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：实现高效的课堂教学,是提高大学物理教学质量的关键.本文针对目前大学基础物理课的教学现状,从提倡讲授现代化的物理新内容,提倡启发式、案例式、互动式、研究式教学等方面讨论了如何实现大学物理的高效课堂教学.
93.“颠倒教室”促进大学生深度学习普通物理的可行性探讨
- 罗晓琴;刘南春;李成金;陶智;朱士群
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文通过分析普通物理教学中存在的问题,结合“颠倒教室”的优点,利用国家精品课程普通物理的现有网络资源和高水平的教师队伍,得到在普通物理课程实行“颠倒教室”教学模式的可实行范围.
94.大学物理课程作业手段的改革——智能型远程作业系统的应用
- 阎明
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文通过对大学物理课程中传统作业模式存在的问题的分析,提出了作业手段改革的必要性,并介绍了“智能型远程作业系统”在大学物理课程中的应用情况.
95.使用新课标后大学物理与高中物理的衔接问题探讨
- 刘晓来;周卓辉
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：中学实行新课程标准(以下简称新课标)以后,对大学教学以及与高中教学的衔接等方面提出了新的要求.本文在对高中物理新课标中的课程结构设计和模块内容进行简单介绍的基础上，在学分设置、课程内容等方面给出教学思考与对策。
96.光信息双语教学探索
- 徐则达;苗明川
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：在教育国际化的大背景下,开展和推进双语实验教学已成为趋势,国际化教育也是国内大学面临的重大课题之一.光信息科学与技术是理学/工学学科的一类,其培养目标是具有扎实的数学、物理、电子和计算机的基础知识,系统地掌握光学信息处理技术、现代电子学技术和计算机应用技术的基本技能,能在光通信、光学信息处理以及相关的电子信息科学、计算机科学等信息技术领域,特别是光机电算一体化产业从事科学研究、产品设计和开发、生产技术或管理的面向21世纪的高级专门人才.
97.麦氏关系思维联想简便记忆法
- 曹海静;陶江申;陈中华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文主要介绍用一些简单的思维联想方式来帮助理解并巧妙记住热力学第一定律的基本微分方程以及麦氏关系，旨在帮助学生记忆相关知识。
98.“显微镜的组装”实验内容的拓展与演示
- 高华;郑志远;董爱国;樊振军
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：对普通物理实验“显微镜的组装”实验内容进行了一定的拓展,利用普物实验室里的常用光学元件组装了偏光显微镜和相衬显微镜,给出了实验光路图和实验演示效果,并与普通显微镜下的观察结果作了一定的对比.通过实验内容的拓展与演示,激发了学生的学习兴趣,提升了学生学习相关专业知识的测试技能.
99.Labview在大学物理实验中的应用
- 郝军华
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：基于Labview虚拟仪器开发平台创建虚拟实验系统,进行大学物理实验教学改革的探索,即利用虚拟实验进行课前预习、课上演示操作以及课后复习,从而实现一种新的教学模式,这种新的教学模式在提高大学实验课教学质量方面取得良好效果.
100.LED发光光谱测试
- 马宁生;汤纯;范佳斌;贾文君
- 《2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》 | 2013年
摘要：本文分析了LED的发光原理,讨论了影响其发光光谱的各项因素.采用光纤光谱仪在不同工作电流下测量不同颜色LED的光谱图,得到相应的光强、波长、半宽度,并对实验结果作了理论分析.