小学语文阅读情境教学分析

摘要

情境创造是开展小学语文阅读教学,提升阅读教学效果的基础,语文阅读对情境的需要超出其他教学环节,只有依靠有效 的、贴近阅读的情境氛围,阅读教学才能将学生带进文章所创造的环境、人物、思考中去。小学语文教师对阅读情境的创设,决定了语文 阅读的质量,因此,在根本上提升小学语文阅读教学质量的方式必然是加大对语文阅读教学情境创设的研究,通过运用更多有利于情境 创设的方式,将阅读中的人物、景色、思想更好地展现给学生,从而提升其阅读理解的能力。在这一过程中教师,可以运用到的方式包括 信息技术手段、教学问题引导手段、文章角色体验手段,通过对这些教学方式的最佳运用模式的把握,教师就可以逐步实现小学阅读教 学的巨大进步。