立足岗位求发展 反思探究促提高

摘要

长期以来，在教师培训的实践中，我们很注重学习。特别是向别人学习，如学习幼教专家的最新教育理论，学习国外的先进经验，学习同行们好的做法等等。教师的教育观念与行为都有了很大的转变。但这种培训脱离具体的教育情况与问题，忽视个体的活生生的教育经验。从当前教师教育目标发展的趋势中发现，追求在真实的教育工作实践中（在岗位上），促进教师不断成长为“专家型”、“研究型”教师已越来越被人们所重视。所以，在我园园本培训研究中，我们逐渐认识到，向别人学习固然重要。但也不可忽视向自身学习，或者说向自己的经验学习。因为我们教师每天都和孩子在一起．每天都在实践具体丰富的、生动的教育活动。有很多的教育感受和经验，如果因为我们的无心。让这些经验就这样白白流失了。确实很可惜。而如果我们抓住了，并深究它。那么这些经验和感受将变成我们自己的东西。而向自己学习的过程中。反思是必不可少的。教师借助于行动研究．不断探索和解决自身的教学目的以及教学工具等方面的问题．将“学会教学”与“学会学习”、“学会反思”结合起来。努力提升教学实践的合理性和科学性。可以说，反思教学本身就是园本培训，有助于教师由“普通的教书匠变为研究型教师”，由“传道、授业、解惑”变为“学习型”、“发展型”教师。