基于情感体验的感恩教育实践探索

摘要

长期以来，以认知发展为主导的学校德育模式更多从外部规范学生、教育学生，中间缺少了“隋”作为中介，使得学生在“知”与“行”上面临难以克服的困难，“知”很难转化为“行”，这种外在强加的教育往往难以触动学生的内心世界，经常导致学生“被德育”而缺乏主动性，影响了德育的有效性。因此，在德育的实践中，我们应该更加关注学生的情绪和情感体验，从情感体验中切入道德教育，进而延伸到道德认知，提升学生的道德品质，只有这样，德育的有效性才能真正得到提高。