基于情感体验的感恩教育实践探索

摘要

长期以来，以认知发展为主导的学校德育模式大多从外部规范学生、教育学生，但中间缺少了“情”作为中介，使得学生在“知”与“行”上面临难以克服的困难，“知”很难转化为“行”，这种外在强加的教育往往难以触动学生的内心世界，导致学生“被德育”而缺乏主动性，影响了德育的教学效果。