PBL教学在儿科住院医院医师规范化培训小讲课中的应用

摘要

探讨在儿科住院医师规范化培训小讲课教学中应用以问题为基础的教学方法(PBL)的价值.方法:选取2018年8月-2019年7月进行儿科住院医师规范化培训的住院医师作为研究对象,观察组和对照组各23例.观察组采用PBL方法进行小讲课,对照组采取讲授法进行小讲课.分析两组住院医师的学习情况和效果.结果:观察组在第6个月、第9个月、第12个月与对照组相比理论考核成绩有明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05);对两种教学方式的满意度进行综合评价,包括文献检索能力、分析解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力、团队协作能力,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在儿科住院医师规范化培训小讲课中应用PBL教学培训效果更好,能提高住院医师的文献检索能力、分析解决问题的能力等,值得推广.