PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用

摘要

目的 探讨PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 将PBL教学模式前(传统教学模式)39名住院医师规范化培训学员作为对照组,PBL教学模式后43名住院医师规范化培训学员作为观察组,比较两组住院医师考核情况和临床工作能力,并比较问卷调查.结果 两组学员理论笔试、技能操作、采集病史、病历质量、病例分析比较,对照组、观察组的差异有统计学意义(p＜0.01);两组学员沟通能力、文献检索、科研设计、安全医疗、奖惩投诉、职业道德、综合能力比较,对照组与观察组之间的差异有统计学意义(p＜0.01),两组学员问卷调查结果,教师带教能力、教师表达能力、带教老师态度、带教老师责任心、新进展掌握情况、学员满意度比较,对照组与观察组的差异有统计学意义(p＜0.01).结论 PBL教学模式适用于儿科住院医师规范化培训,能显著提高学员的临床和科研能力,提高教师带教积极性和学员满意度.