小学亚斯伯格综合症儿童情绪行为管理探讨

摘要

正一、问题的提出自闭症谱系里的亚斯伯格综合症患童(以下简称"亚童")近年有递增趋势。因为人类对这类患者的发病机制尚无定论,又无生化、物理标准化的评估和检测手段,因此医学界、心理学界、教育界并无公认的特效的治疗方法。而此类患童也是普教的教育对象。他们同其他学生一样参加班级的学习和活动。由于普教老师对之了解甚少,常为这类学生的麻烦问题困扰不已。老师们本着对学生负责的态度,在这类学生身上花去大量的精力却往往收效甚微,甚至问题非但得不到解决反而愈发严重。据报道,有个别学校发展到了教师向校领导申诉,同班同学家长集体向校领导申诉,