教育对象

摘要： 相对于学校思政课堂而言,“大思政课”之“大”主要体现在教学主体、内容、对象和方式等方面,及其与社会生活实现有机结合。在教学主体实现上从单一的思政课教师转向多元主体和多部门协同育人;在教学内容上,在统一的教学体系中融入本土特色的思政教学资源;在教学和传播对象上,促进思政教育从校园走向社会、从青年学生走向社会公众;在教学传播方式上,实现从线下课堂教学为主转向结合新媒体网络平台进行授课。

摘要： 党的十九大对于中国特色社会主义进入了新时代做出了重大政治判断,这一代大学生具备自身鲜明的特点,在大学思想政治教育中,大学生不仅仅是教育工作的对象,更是思想政治教育活动的主体,思想政治教育工作者要把握新时代大学生的特点,发挥大学生的主观能动性,加强大学生思想政治教育对象的主体性建设,从而推进思想政治教育工作的有效开展。

摘要： 文章采用分层抽样法分别选取张家口市区2所公立幼儿园和2所私立幼儿园的教师进行调查研究,分析得出了影响幼儿教师幼儿心理健康教育观的四个因素,然后在此基础上提出了基于幼儿教师视角的幼儿心理健康教育观改善建议.

摘要： 重大疫情的来临,对国家治理体系、医疗卫生、物资保障、基础设施、应急管理工作等都是重大挑战,对于高校的就业推进工作更是巨大的挑战.高校的疫情防控工作和就业工作要同步进行.疫情期间,在就业指导过程中进行有效的思想政治教育可以提升师生战胜疫情的信心,凝聚人心,为高校立德树人工作的开展提供重要保障.当前高校疫情防控工作已经进入常态化形势,高校应结合实际,推动就业工作中思想政治教育有效性的实现.

摘要： 近年来,全国省级以上博物馆通过增设教育研究部门、打造教育精品项目、以现代科技创新教育形式等一系列举措,进一步提高博物馆教育工作质量。然而,其所投入的大量资源与人才力量是中小型博物馆难以企及的。面对困境,中小型博物馆可考虑对内深耕自身教育资源,对外充分理解教育对象,尝试结合国内外博物馆教育理念和研究实例,从工作者素养、学习环境、教育活动质量、创新实践课程、展览教育项目和馆际经验交流等多维度进行提升,尽可能更高质量地发挥中小型博物馆的社教职能,履行博物馆被赋予的社会职责。

摘要： 思想政治教育对象实现"由知到行"的转化,不仅取决于思想政治教育的影响,更是教育对象在不断参与社会实践活动与交往中,在教育和自我教育的相互作用下实现的.因此,若要全面理解和把握教育对象如何实现"由知到行"的转化,仅分析思想政治教育的教育因素是不够的,还必须了解教育对象受到外界因素和自身接受因素影响所形成的环节和机制.这对反思教育对象"由知到行"转化的现实情况、优化教育对象在社会空间中的行动逻辑、提高思想政治教育实践工作的实效性和有效性都具有重要意义.

摘要： 教育者和教育对象出现的新变化在不同程度上影响着思想政治教育方法的有效性。人是最活跃的要素;人的改变要求方法做出适应性的改变;提升思想政治教育方法有效性的终极目的是为了人。这三个方面构成了教育者和教育对象何以影响思想政治教育方法有效性的内在机理。提高思想政治教育者素质,增强方法运用能力,以解决实际问题为导向,促进思想政治教育对象与方法相适应,是提升思想政治教育方法有效性的有效策略。

摘要： 教育者和教育对象出现的新变化在不同程度上影响着思想政治教育方法的有效性.人是最活跃的要素;人的改变要求方法做出适应性的改变;提升思想政治教育方法有效性的终极目的是为了人.这三个方面构成了教育者和教育对象何以影响思想政治教育方法有效性的内在机理.提高思想政治教育者素质,增强方法运用能力,以解决实际问题为导向,促进思想政治教育对象与方法相适应,是提升思想政治教育方法有效性的有效策略.

摘要： 提升高校思想政治教育亲和力是实现思想政治教育目的的润滑剂.从教育对象的活跃性、教师职业的特殊性、教育内容与手段的单一性、教育环境的复杂性四个维度来分析高校思想政治教育亲和力提升的必要性,继而对症下药,从辩证看待教育者与教育对象的关系、巧妙处理教材与现实生活的关系、统筹考虑学校与社会生活的衔接三个层面入手,建构高校思想政治教育亲和力的提升路径,以期实现高校思想政治教育效果最大化.

摘要： 在思想政治教育的过程中教育的主体和客体是必不可少的两个要素.正确认识这两个要素的特征、地位以及正确处理两者之间的关系是我们在新时代必不可少的技能.新时代思想政治教育必须承担起一定的教育责任,落实好教育任务,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义的发展方向,帮助人们坚定树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定正确的理想信念,自觉地想着社会主义方向前进.所以就需要思想政治教育随着时代地进步不断充实自己的内容,改革创新思想政治教育的实施方法.

摘要： 高等教育大众化是社会发展到一定阶段的产物,伴随着高等教育大众化与普及化,高等教育机构也会出现多样化、分层化的趋势.社会对人才需求的多样性与多层次性需要高等教育功能转换,不同教育对象的学校培养目标应有所不同,不同定位的学校学术取向与标准应各有特点.本文试论教育对象特征对电大教育目标的影响.

摘要： MOOC作为大规模在线开放课程,已经发展成一种具有全球影响力的高等教育教学形式.文章通过总结MOOC的特征和国内外发展现状,提出MOOC给高等数学课程教学带来的深远影响,分析高等数学课程教学模式、教育对象、教学内容、教学手段和评价体系等方面的改革方向,认为高等数学MOOC时代将是大势所趋.

摘要： 又一轮的初中班主任工作结束了，回顾这三年的带班历程，我有很多的思考，文中从教育理念、教育对象、教育原则、教育收获、教育思考等几方面概括带班的经验和感悟。

摘要： 北京作为国际化大都市，每天都在发生着巨大的变化，耸然矗立的高楼，拔地而起的商城，整齐划一的街道，纵横交错的立交桥，向世界展示着北京的魅力。慧忠里小学作为北京朝阳区亚运村中心地区的一所普通小学校，也随着北京的发展发生着翻天覆地的变化。环境的巨大变化，让我们感受到了社会的飞速发展，同时也带来了教育对象、教育需求的变化，为了应对这种变化，该校一直在努力探索着新的教育方式。本文介绍了教育对象的变化情况，并从走进心灵、关注成长、促进发展三方面介绍了成长传记策略，及在主题活动中营造和谐的成长氛围，介绍了成长传记校本课程所面临的困惑。

摘要： 提供对象检索方法包括如下步骤：基于第一地点及第二地点和车辆所具备的驱动用蓄电池的电量剩余量，搜索将对所述车辆进行充电的充电设施作为经由地的从所述第一地点至所述第二地点的路径；及基于表示在各充电设施中能够提供的商品或服务即提供对象的设施信息，来检索在所述经由地所述车辆充电时能够向所述车辆的搭乘者提供的提供对象。

摘要： 本发明公开了易于编程教育的编程教育控制对象装置，属于编程教育技术领域，本专利让孩子在学习编程时无需使用屏幕，实现无需屏幕就能让孩子学习编程。包括闯关板、闯关图、可移动软磁片、可移动磁性障碍、机器人和可编程的积木，在机器人上设有扩展模块、机端控制模块、以及分别与机端控制模块相连接的机端通信模块、运动模块、声音模块、发光模块、摄像头模块和巡线模块；机端控制模块、机端通信模块、运动模块、声音模块、发光模块、摄像头模块和巡线模块都封装在机器人内；扩展模块通过设置在机器人上的标准接口与机端控制模块连接；在积木上设有主控模块和与主控模块相连接的木端通信模块，木端通信模块与机端通信模块无线连接。

摘要： 本发明涉及一种面向教育监管对象的教育系统信息交互方法、装置和系统。接收教育监管用户输入的登录信息且通过验证，确定教育监管用户的身份信息；根据预设的身份信息与交互功能项之间的映射关系，获取交互功能项，向教育监管用户智能匹配出包含获取的交互功能项的选择界面，供教育监管用户选择交互功能项；侦测教育监管用户发送的选择指令时，向教育监管用户智能匹配出交互界面，供教育监管用户信息交互。该方法解决了传统的教育系统，只融合学校用户与学生之间的沟通的问题，实现了多个对象用户的信息交互；且多个对象用户的信息交互是依靠云服务器实现信息传递与处理，具有传递与处理信息的快速性、高效性与安全性；且多个对象用户的信息交互还具有实时性，直接性与灵活性。

摘要： 在使用户选择动态图像中的对象的对象选择装置中，在选择目标的对象移动时，用户无抵触地随着感觉选择所希望的对象。受理用户的输入操作，根据从受理时刻的规定时间前的时点起向过去追溯的一定期间的轨道信息，来推断各对象的预测轨道。在预测轨道上的与受理时刻相对应的预测位置接近操作位置时，将该对象判断为是由用户选择的对象。

摘要： 提供一种高效的移动代理,它仅需极短的处理时间,并可以减少对于其他资源的最少使用量。根据本发明,提供一个模板,借此将由一个移动代理所执行的复杂动作分类为基本的动作模式。在任何移动开始前模板与发生在一个地点的一个动作的执行相链接,在移动开始之后与所发生的一个动作的执行相链接。根据其类型,模板定义在移动前后要执行的指令并将其发送到移动代理。响应指令,移动代理准备一个复制,移动到另外的地点或组合复制。另外,移动代理所保持的代理对象指定模板和动作执行的顺序。

摘要： 一个实施方式的对象管理系统从用户终端接收表示目标虚拟对象和目标母对象的组合的询问数据，参照存储表示多个对象间的层级关系的对象关系数据的数据库，在对象关系数据中登记有由询问数据表示的组合的情况下，许可用户终端向虚拟空间内配置目标虚拟对象，在对象关系数据中未登记该组合的情况下，不许可用户终端进行该配置。

摘要： 根据各种实施方式描述一种用于训练用于从对象图像中识别对象的对象拓扑的机器学习模型的方法，包括：获得对象的3D模型，确定网格的每个顶点的描述符分量值，产生分别具有训练输入图像和目标图像的训练数据图像对。目标图像通过确定训练输入图像中的顶点位置来产生，将针对顶点位置处的顶点确定的描述符分量值分配给目标图像中的位置，并适配分配给目标图像中的位置的至少一些描述符分量值或者将描述符分量值添加给目标图像的位置，使得对象内的预设的间距内的描述符分量值，与分配给对象内部中的位置的描述符分量值相比更靠近分配给对象外部的位置的描述符分量值，其中所述对象内部中的位置距对象边缘比预设的间距更远。

摘要： 本公开涉及一种对象识别模型的训练方法、对象识别方法和对象识别设备。训练方法包括：获取训练集，其中，所述训练集包括用于训练的多组输入样本和与输入样本对应的标记结果，每个输入样本包括对象图像和元数据，元数据被配置为描述相应的对象图像；基于神经网络，使用所述训练集来训练所述对象识别模型；以及当训练准确率大于或等于预设准确率时结束训练，并得到训练后的对象识别模型。

摘要： 一种音频对象呈现器(200；1200)，用于基于对象位置信息(210、1210、azi、ele)和对象特征信息或扩展信息(1212)来确定扬声器增益(214、1214、1214a～c)，扬声器增益描述用于将一个或多个音频对象信号(1260)包含到多个扬声器信号(1262a～1262c)中的增益，该音频对象呈现器被配置为使用音频对象的点源平移(202、1230)获得平移对象扬声器增益(202a、1232、g)。该音频对象呈现器被配置为考虑对象位置信息(210、1210、azi、ele)和对象特征信息或扩展信息(1212)来获得扩展对象扬声器增益(206a、1242、gOS)。该音频对象呈现器被配置为以始终存在平移对象扬声器增益的贡献的方式组合平移对象扬声器增益(202a、1232、g)和扩展对象扬声器增益(206a、1242、gOS)，以便获得组合扬声器增益(214、1214、1214a～c)。还描述了方法和计算机程序。

摘要： 本说明书实施例提供对象处理方法、对象处理客户端以及对象处理系统，其中对象处理方法包括：客户端可以检测针对服务器中目标对象的对象处理请求，确定对象处理请求对应的请求类型；在请求类型为读请求类型的情况下，根据数据标识信息，从本地缓存中查找对应的目标数据存储节点；在查找到目标数据存储节点的情况下，从目标数据存储节点中读取对象处理请求对应的目标数据。如此，通过在客户端的本地缓存中缓存目标对象的相关写入数据，可以加速目标对象的访问速度，当需要读取的数据在客户端的本地缓存中时，之前跨网络的数据读操作被转化为读本地缓存的操作，节省了网络通信开销，降低了网络通信成本。