情绪失控
情绪失控的相关文献在1983年到2022年内共计681篇,主要集中在教育、社会学、中国文学
等领域,其中期刊论文681篇、专利文献5004篇;相关期刊416种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、少年儿童研究等;
情绪失控的相关文献由607位作者贡献,包括佚名、尚水利、张丽等。
情绪失控
-研究学者
- 佚名
- 尚水利
- 张丽
- 丛林
- 吕传彬
- 姚瑶
- 林特特
- 胡展奋
- 许申高
- 陈洁
- 丁雅岚
- 六六
- 兰心
- 刘翔平
- 史友兴
- 吕斌
- 夏茉
- 子沫
- 孙利
- 张乾
- 张勇
- 张纯颖
- 张荃
- 徐浩程
- 徐纯
- 方佩琼
- 方珊珊
- 朱子
- 朱玉强
- 李明金
- 李锦1
- 林美兰
- 梁志中
- 流沙
- 潘吴
- 潘珊英
- 田野
- 纸袋
- 聆云心理
- 肖川
- 胡运玲
- 莫小米
- 许兴汉
- 郑晓笑
- 郝书粉
- 陆军
- 韩立山
- 马芳骥
- Amy
- Angela
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孙艳玲
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摘要:
心理分析一天中午,还没到预约时间,办公室就响起急促的敲门声。打开门后,我看到双眼通红的萱萱。我刚将她带到咨询室,她就迫不及待地坐下,开始诉说午饭后发生的事情。“老师,我控制不了自己的情绪,每次只要别人误会我,我就特别生气。就像您上课时说过的,我情绪的钥匙握在别人手里。今天又是这样。”萱萱一边抽泣一边说,情绪有些激动。我是萱萱所在班级的心理老师,她在课堂上表现得很积极,是个活泼开朗的女孩。
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阮莉雯
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摘要:
社团课上的失控这是心理剧社的第一次社团活动,社员们竞相争演剧中的男主角。最终,3位社员成为候选人,大家决定采取投票的方式选出男主角。顺利选出男主角后,意外却出现了。一位落选的男生当场痛哭,一边痛哭一边高喊:“我能不能与当选的同学谈谈!”这时,其他社员用奇怪的眼神看着这位男生,毕竟当众痛哭的高一学生并不多见。
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王炳瑜
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摘要:
王老师:您好!我们班有一个叫小钰(化名)的女学生,13岁。她从小体弱多病,家中对其比较娇惯。开学后不久,小钰就出现了拒绝上学的情况。有时家长把她强行带到校门口,她也不下车,甚至会情绪失控,大哭大闹。即便到了学校,也常借口肚子疼、头疼等问题让家长来校接她回家。现在家长和我都束手无策,我们想请您帮忙分析一下这个孩子的心理状况,找到解决办法,帮她渡过难关。您看可以吗?
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摘要:
30年前的北美洲,一个患重症且伴老年痴呆的患者被收入院,她5年未见的女儿在得知消息后,立刻从加州赶来医院照顾。看到昔日健康的母亲病得如此严重,甚至连自己都认不出时,她愧悔交加。尽管其他家属已决定采取让患者舒服的治疗方式,她却要求尽一切可能维持患者生命,撤销由其他家属签订的拒绝心肺复苏抢救的同意书且威胁医生,要求将患者立刻转入ICU,否则就起诉医院。这个故事被收录在1991年《美国老年医学学会杂志》杂志的一篇论文中,论文的标题里出现了“加州女儿综合征”的叫法。之后,中国台湾的医生给它起了个更贴切的名字--天边孝子症候群,用来描绘患者家属的一种“情绪失控”状态。
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李凌云
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摘要:
一、学生情况介绍我们班的小张同学是一个聪明活泼有礼貌的学生。但孩子患有抽动症并伴随多动症,因此他的个人情绪管理能力较差,经常在个人日常行为方面不能自控,而且脾气暴躁。在班级中的表现是:纪律性差,喜欢我行我素,稍有不如意,就会情绪失控,病情发作时更是不服管教,而且行为不顾后果。经常与班上的同学发生矛盾,一旦遇到问题,情绪失控的时候,还会对同学轻则出言不逊,重则大打出手。长期的频繁发病,导致该同学与班上其他同学的关系非常紧张,更让他的心理产生了问题,内心极其逆反,总认为班里的同学针对自己,大家都与他过不去。有极强的自我保护意识,自卑心理使他处处提防,甚至对于教师善意的提醒,都有对抗情绪。
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易伟钢
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摘要:
师生关系应该是和谐美好的。教师与学生相处融洽,并不表示师生之间没有冲突。无论教学还是教育,都离不开管理,而管理会有制度的约束与控制,管理的执行人就无法回避与被管理者的冲突。尤其是班主任,与学生朝夕相处,对学生的管理如影随形,久而久之,被管理者产生烦闷心理,实属正常。引发师生冲突的因素始终存在,价值多元、人格缺陷、情绪失控、心理不成熟等往往成为师生冲突的爆发点或导火索。
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黎淑贞
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摘要:
丁晓丽约了闺蜜们在一家咖啡馆喝下午茶,女人们说起自己的工作和生活,话题源源不断。正在大家聊得兴起的时候,晓丽突然情绪失控,大哭起来,说自己这些日子真是受够了。原来,既会挣钱养家又会操持家务、一心想成为“完美妻子”的晓丽竟然遭遇了丈夫的背叛。
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沈利红
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摘要:
一、怪叫和爱舔东西的小天小天(化名),三年级男生,与父母一起生活。进入二年级后,小天经常情绪失控,在家里和学校常常情绪激动并发出怪叫。他还经常舔自己的作业本、文具、桌子等物品。二、异常行为的原因教师经过仔细观察与分析发现,小天的问题主要表现在两个方面:舔东西的行为和情绪容易失控。小天爸爸对他的学业要求较高,但小天的学习成绩不是很理想。
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闫彩丽
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摘要:
小明是我即将接手的一个班的学生,据之前 的班主任介绍,他喜欢破坏同学的文具,如把铅 笔尖戳断、把橡皮掰断扔掉,或者对同学进行肢 体干扰,如拍一下同学的后背、胳膊,走路时伸脚 绊一下别人,站队时前后推搡,等等。当同学指 责他时,他就会情绪失控,捂住耳朵拒绝交流,歇 斯底里地大喊大叫,甚至会突然跑出教室。我认 为 改 变 小 明 的 关 键 在 于 帮 助 他 控 制 好 情 绪 ,并 制 订 了 一 系 列 教 育 策 略。
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谷信茹
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摘要:
【案例描述】四年级男生小陈和小远在课间活动时发生口角。先是小远取笑小陈:“哈哈,你做眼保健操不认真,被老师批评了,真开心!”小远幸灾乐祸的表情让小陈非常不舒服,他一时情绪失控,粗声粗气地吼道:“要你管,我被批评,关你屁事!”说着摆开架势,要去打小远。小远一看情势不妙,但也不甘示弱。于是,两个人横眉瞪眼,摩拳擦掌地都想要给对方一点颜色看看。