论课堂教学中教师倾听者角色的缺失与回归

摘要

倾听者是教师角色的应有之义,课堂教学为教师的倾听者角色赋予了深刻内涵。但在实际的课堂教学中,教师作为倾听者的角色缺失严重,主要表现为在现实教学中存在消极的倾听、异化的倾听、虚假的倾听等现象。这主要是由教师倾听意识薄弱、教师话语霸权惯习、教学时间空间受限等造成的。实现教师倾听者角色的回归需要构建＂倾听式＂的课堂文化,重新唤醒教师的倾听意识,提升教师的倾听技巧,在实践中生成教师的倾听智慧,从而使课堂教学因为教师的倾听者角色回归而重新焕发出应有的生命力。