基于“三段六步”学案导学模式的小组合作学习实施策略研究水——以人教版七年级数学（上册）教学实践为例

摘要

一、问题的提出在新课堂教学理念越深入人心的教学改革氛围中，我们学校聘请了增城中学张铁坚副校长作为学校开展的“问题导学”课改的顾问，各科组如火如荼地开展了“问题导学”的教学模式改革．我们数学科也不甘落后，像模像样地开展了“问题导学”的教学模式来．刚开始实施时，学生确实对数学课有了兴趣，上课也认真多了，老师也想方设计地调动学生的学习兴趣，但这课改就像昙花一现，久而久之学生兴趣就没那么浓厚了，有时候仅流于形式了．小组合作学习的方式看似简单，但老师调控不好，课堂就会变成聊天会一样，搞到课堂成一窝蜂，达不到预期效果．新课程倡导探究式教学，但究竟如何操作，没有什么经验可以借鉴，教师真有点不知所措了，“书越来越难教”是我们一线老师的共同感慨．