核心素养视角下的初中数学复习课——以“一元二次方程”为例

摘要

数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.深度学习的目的导向将教师由过分注重学生成绩转向“思维思辨”的能力培养,课堂复习的形式也应当由机械训练转向多向思维.成功的课堂不仅要求学生能解决问题,也要善于发现问题、提出问题;课时的设置要坚持问题导向,精选能激发学生探究欲望的、易错的、有代表性的例题,这样将有利于激发学生深度学习,形成有积极思维的课堂。