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学生成绩

学生成绩的相关文献在1957年到2022年内共计2514篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、数学 等领域,其中期刊论文2424篇、会议论文28篇、专利文献131351篇;相关期刊1121种,包括班主任之友:中学版、世界教育信息、雅安职业技术学院学报等; 相关会议27种,包括第12届上海国际课程论坛、2013无锡职教教师论坛、2013全国建筑教育学术研讨会等;学生成绩的相关文献由2991位作者贡献,包括方晨晨、薛海平、宋志明等。

学生成绩—发文量

期刊论文>

论文:2424 占比:1.81%

会议论文>

论文:28 占比:0.02%

专利文献>

论文:131351 占比:98.17%

总计:133803篇

学生成绩—发文趋势图

学生成绩

-研究学者

  • 方晨晨
  • 薛海平
  • 宋志明
  • 丁亚东
  • 介红玉
  • 张燕
  • 樊树海
  • 王蓉
  • 郭韶明
  • 何玉初
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 顾敏
    • 摘要: 学生的各项考核成绩是检验学生学习效果的一个重要指标,也是学校进行学业评价、学生管理、奖学金发放和毕业生就业等工作的重要参考指标,有效挖掘成绩当中蕴含的信息是学校教师和学生管理部门的一项重要任务[1].本文借用因子分析的方法,尝试将课程成绩转化为几个衡量学习效果的关键因素,对各因子分别进行排名并最终进行因子综合排名,将之与总分排名的结果进行比较分析,说明因子分析排名在反映学生学习能力、学习效果方面和指导学生合理分配学习时间方面的优越性.
    • 姚昊; 马立超
    • 摘要: 增加高学历教师供给是新时代促进义务教育优质均衡和高质量发展的新型政策工具。当前国际学术界对教师学历与学生成绩之间关系的研究存在“积极影响”和“无影响”两种观点,前者以人力资本理论、生源筛选分层理论和师生匹配理论为支撑,后者则浮现出教师学历与教学需求不匹配、低学段高学历教师知识溢出、高学历教师缺乏教学经验以及高学历教师教学投入不足四种解释。本研究基于PISA 2018中国四省市数据,采用多层线性模型、PSM稳健性检验和分样本多层线性回归探究教师学历对学生成绩的影响。结果发现,控制学生家庭背景和个体认知水平后,提升教师学历有助于提高学生成绩,倾向得分匹配检验表明结果稳健,且提升教师学历对乡镇学生、弱势家庭学生、大班额学校学生成绩的提升效益更高。针对我国教师学历水平偏低、高学历教师空间分布失衡以及弱势家庭学生接受高学历教师授课的机会缺失等问题,本研究建议通过激活“增量”和优化“存量”扩大高学历教师资源供给,促进学生学业成绩的结果公平,实现更公平更高质量的师资配置。
    • 冯晗
    • 摘要: 同伴效应是近年来教育和经济相关研究的热点话题之一,学生在成绩上的同伴效应格外引人关注,而这一效应不仅受同伴特征影响,更受同伴间关系影响。基于在浙江省一所初中调查所获得的学生成绩和朋友关系网络信息,本文将同伴效应的核心研究对象从同学间转向朋友间,并基于关系网络信息构建工具变量,消除择友导致的内生性。研究发现,朋友间在数学和英语成绩上存在显著的同伴效应,并且在数值上远大于此前研究基于外生群组估计的同学间同伴效应。本文的结果意味着,只有将学生间关系网络的作用纳入分析框架之中,才有可能深入理解同伴效应,并基于此来指导相关的政策和教学实践。
    • 李言明; 罗昭宁; 官国宇
    • 摘要: 大学生寝室环境是影响学生学习成绩和成长的重要且不可忽略的因素。国内外对于寝室环境及大学生成绩均有一定研究,且在高校教育研究不断深化的背景下,寝室环境对于学生成绩的影响越来越被学界和高校学生工作部门关注。研究学生成绩与寝室环境的关系,对于提高大学生的学习成绩,培养优良学风、校风,提升高校学生管理水平和文化育人实效具有重要意义。文章采用蒙特卡洛检验法,对部分高校寝室环境与学生成绩的互动机制进行了统计检验,结果发现学生成绩会受其所在寝室环境影响。并进一步从学生教育管理角度对这一发现展开了论证,同时就如何改善寝室环境进而促进学生成绩提升给出了建议。
    • 贾春丽; 包建玲; 蒋升; 马丽; 汤冉; 杜国利
    • 摘要: 目的评价基层党组织在医学教育中的战斗堡垒作用。方法在内分泌科实习的医学本科生随机分为A、B两组,A组学生接受5~10分钟党员教师思政教育,同时接受CBL教学。B组接受传统CBL教学。通过发放调查问卷、理论、临床实践考试比较采用两种教学模式在本科医师培训中的效果。结果A组学生对国家方针政策、职业兴趣、人文科学等的认识提高,学习兴趣提高。与B组学生比较,A组本科实习生的理论及实践考试成绩明显较B组好(P<0.01),对课程的满意度提高。教师对A组实习生的评价较B组高(P<0.01)。结论高校教工基层党组织在医学本科生的教学中发挥战斗堡垒作用有助于提升学生的思政素养,同时对其临床理论及临床实践有促进作用。
    • 田亚惠; 姚继军; 王威; 周世科
    • 摘要: 学校资源是影响教育均衡和教育质量的重要因素。但到目前为止,我国关于义务教育学校资源和学生学业成绩关系的实证研究还较为缺乏。针对于此,利用江苏省义务教育学生学业质量监测数据和教育事业发展数据,采用多层线性模型分析省域内学校资源与学生成绩的关系。结果表明:不同教育阶段学校资源对学生成绩的影响不同,学校无形资源对小学生成绩的影响更大;学校生源背景显著影响中小学生成绩。因此,要结合中小学特点调整学校资源在不同教育阶段、不同区域间的重点和方向,同时要重视学校无形资源建设,尤其要重视不同阶层差异对教育结果的影响,避免发生“马太效应”。
    • 刘鑫桥; 魏易
    • 摘要: 该研究对北京市海淀区教师课堂教学行为进行了描述性统计分析,并采用多层线性模型分析不同科目的教师课堂教学行为对学生成绩的影响。研究发现,不同科目教师课堂教学行为对学生成绩的影响存在差异;教师的认知激活水平对学生的语文、数学成绩有显著促进作用,学生参与效能感对学生的数学、化学成绩有显著促进作用,课堂管理效能感对学生的语文、化学成绩有显著的负向作用。建议构建教师分类评价体系,鼓励教师进行启发式课堂教学,进一步推进“以学生为中心”的课堂教学模式,注重课堂深度互动。
    • 周希宸; 代伟; 黄学佳
    • 摘要: 基于大数据思想及技术架构,对收集的各学院各专业各学生的考试成绩数据进行整理、清洗,筛选出特定条件数据以可视化方式展示并实现对特定群体的学籍预警。本文首先分析了学校学生成绩管理和学籍预警的现状及意义。接着引入大数据技术,设计以Hadoop为核心的学籍预警系统,规范基于大量学生成绩的智能数字化教学服务管理流程及学籍预警管理制度。最后,提出学籍预警管理项目的大数据关键技术与系统设计的具体实施路径。
    • 倪莉
    • 摘要: 学生成绩评价是检验教学目标实现与否的一种重要手段,是教学管理过程中至关重要的环节。一个常见手段是将学生的考试分数作为学生成绩。虽然可以通过统计每一份试卷的每个小题目来反映学生知识掌握情况,但统计的信息是零散的,无法展示错题之间的逻辑性,不能详细地展示学生在整个课程知识体系上的知识缺陷。为此,文章首次将图核用于学生成绩评价中,构建了基于图核的成绩评价模型。该模型首先构建学习情况图来可视化学生知识体系的薄弱环节。在学习情况图基础上,计算综合指数来从课程知识体系的层面度量学生的知识覆盖率,其可以作为学生成绩的辅助信息。以Python序列章节为例实践了该成绩评价模型,为教师摸排学生的学习成效提供了较好的范例。
    • 丁亚东; 薛海平
    • 摘要: 办好人民满意的教育是新时代教育发展的重要目标,教育焦虑是实现人民满意教育的阻碍。文章使用描述统计、回归分析及中介效应对家长教育焦虑的现状、特征与影响因素进行分析,得出家长教育焦虑比重为66.8%,处于比较焦虑的水平;教育政策是影响家长教育焦虑的主要因素,且以“教育政策—学校—家长”为主要路径;学生成绩与家长教育焦虑呈显著负相关;母亲比父亲更易产生教育焦虑。政府应从强化教育政策宣传力度、优化教育政策宣传方式、提升家长教育政策认知度、加强教育资源配置、提升学校教育服务质量和学生竞争力等方面给出解忧良方。
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