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葛烨;
江苏省张家港市常青藤实验学校;
认知冲突; 已学知识; 学生认知结构; 原有认知结构; 探究欲望; 主动思考; 有效建构; 建构知识;
机译:大学英语教学中开展研究性学习的策略探讨
机译:游戏教学在小学数学课堂教学中的应用
机译:小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究
机译:互联网信息技术在高等数学课堂教学中的应用研究
机译:学生对数学课堂的信念:研究非洲裔美国人和西班牙裔九,十二年级学生如何看待数学和数学课堂。
机译:数学上的焦虑与减少的认知反射有关:从数学课堂上的不适到对偏差的易感性的潜在途径
机译:远程学习数学课堂教学策略探讨
机译:基于排序的语境建议策略探讨。
机译:帮助教师引导数学课堂对话的系统
机译:促进缔约方之间的认知冲突解决
机译:促进双方之间的认知冲突解决
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