高中化学教材中批判性思维内容的比较研究——以人教版和鲁科版“原子结构与元素周期律”为例

摘要

在中学阶段的学习中,教材是学生获取知识的第一来源,也是教师在进行教学时的主要依据,教材内容的设置对于学生的学习具有较大的影响。因此,本文就2019年山东科学技术出版社的高中化学必修第二册(以下简称“鲁科版”)和人民教育出版社出版的高中化学必修第一册(以下简称“人教版”)中的“原子结构和元素周期律”的专题内容进行分析,以比较两本教材中的批判性思维内容差异。