高中生物学教学中的'项目式多维学习'——以'种群密度的抽样调查'为例

摘要

以"种群密度的抽样调查"为例,介绍高中生物学教学中运用"项目式多维学习"的做法.首先通过代入适切情境、理解共同体验,形成知识的关联性.其次,建立思维路径、传递主干知识,从而构建知识的体系.指导完成项目学习、期待课堂生成,提高知识的熟悉度.最后,通过深化概念认知、创新整合迁移,促使学生螺旋式提升发展.