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核心素养视角下的高中生物学深度学习策略——以'种群数量的变化'的教学为例

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摘要

深度学习是发展学生核心素养的有效途径,高中生物学教学中教师应注重引导学生进行深度学习.文章以"种群数量的变化"的教学为例,尝试从创设真实情境、进行有效设问、开展小组讨论、设置实践任务四个方面来引导学生进行深度学习,实现知识学习与素养培育的同步发展.

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来源
《中学教学参考》|2021年第17期|85-86|共2页
作者
成茵茵; 曾嘉敏; 柯德森;
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作者单位

广州大学生命科学学院 510006;

广州大学生命科学学院 510006;

广州大学生命科学学院 510006;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
核心素养; 深度学习; 高中生物学; 策略;
入库时间 2023-07-24 17:12:24

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