项目式学习在高中生物学教学中的应用

摘要

“项目式学习”的理论源于美国,其理论极为成熟,取得的成效也非常显著,其核心是加强学生关键能力、科学品质以及价值观的培养,让学生更加深度地关注科学的本质,学习知识的运用和实践生活中的创造力。项目式学习在我国起步较晚,因为我国学生的生物学学习侧重于基本概念的学习以及理论知识,对于课堂实践重视不够,而引进项目式学习方式,能有效培养学生主动参与、善于动手以及积极探究的能力。