把握提问四个度,提高初中数学课堂教学效率

摘要

正提问是课堂交流的重要方式,通过教师问,学生答的过程,教师能更好地掌握学生的学习情况,进而对教学策略进行调整.但在以往的课堂教学中,教师提问更多注重问题的提出,而忽视了学生对问题的思考和解读过程,因此出现了"有问无答"的现象.究其原因还是在问题的难度、梯度、密度和角度等方面思考不够.本文就基于课堂提问研究,结合初中数学教学实践,就提问的"四个度"做简单分析.